Pli altaj Edukado

Ph.D., profesoro Dobaev KD

En la transiro al la nova sistemo de edukado en Kirgizio

Kun la nova akademia jaro, te Septembro 1, 2012 alta edukado institucioj de la respubliko moviĝas al du niveloj strukturo de trejnado - bakalaŭra kaj magistra (KR Registaro Dekreto № 496 de 23.08.2011g.). Laŭ la dekreto de la Respubliko universitatoj devas restrukturi la sistemon al du niveloj strukturo kun la uzo de kredito teknologio.

En la lastaj jaroj, Kirgizio amasigis iun sperton en la efektivigo de programoj de Bachelor kaj Master gradoj, tiel kiel trejnado kredite teknologio. Kaj tiel en la Respubliko laboro en la transiro al du niveloj strukturo ne komencas de nulo. Se vi memoras registara dekreto la 25an de aŭgusto 1993 № 396 "Sur aprobo de la regulojn rilate la agadojn de la Kirgiza Respubliko de la supera edukado sistemo" kaj la decido de la Ministerio de Eduko kaj Scienco de la Kirgiza Respubliko de majo 23, 1995, №3 / 1 "La ŝtato Edukado Norma kirgiza Respubliko "Supera edukado. Ĝeneralaj postuloj "ke ni havas pli ol 17-jaroj de la prepara periodo por la transiro al du niveloj strukturo de la sistemo de supera edukado.

Kion ni havas? Universitatoj, ĝenerale, pretas movi al la preparo de fraŭloj kaj mastroj. Se vi antaŭe estis en la komunumo por manko de kompreno de akademiaj gradoj de Bachelor kaj Master, kaj de ĉi tie la diversaj interparoloj, eĉ tio, ke BA ne pli alta edukado, sed nun tia babilado laŭgrade erodante. La konscio, ke la fraŭlo - baza alta edukado, estas pli versátil kiu kvalifikoj kadrojn celis nur je unu fako iĝis tro malgranda. Kioma horo estas diktante liaj terminoj, kiam persono tra vivo povas ŝanĝi plurajn fojojn la areo de agado, faras necese havi bazan supera edukado, kiu permesas, do "ĉeno" ĝi postulis fakoj - estas jam realaĵo.

Kaj tiel en la preparado de fraŭloj temigas formado de komuna universala kompetentecoj. Analizo trejnado programoj en studento eksterlandaj institucioj montras ke proksimume 2/3 de la tempo estas dediĉitaj al la formado de komuna, universala kompetento. Tio estas komprenebla. Sen bona instrumental, interpersona kaj sistemajn kompetentecoj ne povas esti sukcesa profesia aktiveco en ajna kampo. En preparado fraŭloj edukaj programoj, ni devas konsideri tiun funkcion. Tiel estas necese konsideri kaj ankoraŭ alia trajto, nome la preparado de la fraŭlo akademiaj direkto kaj Fraŭlo de profesie orientita direkto.

Al intenco de la Fraŭlo akademiaj direkto, ĉi tie, pli malpli klara. Diplomiĝinto de la akademiaj areoj de logiko devas daŭrigi trejnadon en magistratura. Koncerne la profesia orientita direkto, aŭ eĉ kiel ĝi nomiĝas Aplikataj abiturientecon, estas studento elektas apartan profilon, por fini laboron. Tiu ne signifas, ke li ne rajtas estonte por studi magistron. Post iom praktiko povas iri diplomiĝi lernejo por pli detala especialización. Kirgizio aplikita abiturientecon nova koncepto. Kiel la esploristoj diras problemo (Chugunov D. Yu., Vasiliev: KD-Shafranov Kutsev GF), Applied abiturientecon - estas la plej supera kvalifiko kiu permesas por rekta aliro al la merkato laboral, kaj malofte implikas plua trejnado, kvankam Ĝi ne ekskludi ĝin. Aplikataj abiturientecon programo estas ideala por tiuj kiuj volas tuj post ricevi bakalaŭron por starti.

En Okcidento kaj en Rusio en la aplikita fraŭlo programo komencis kuiri nur lastatempe, aŭ prefere, de la fino de la dudeka jarcento. Tamen, ekzistas iuj diferencoj en la preparo de aplikata fraŭlo en Eŭropo kaj Rusio. Unue, ili estas rilataj al aro de kompetentecoj kiuj estas gestando en la procezo de lernado. Eŭropa programo de aplikita fraŭlo grado, kiel fakuloj noti, krom agante kapablojn, sugestas la formado de organiza kaj manaĝeraj kapabloj. Diplomiĝintoj de aplikita fraŭlo grado - al tre sperta, kiu ne povas nur plenumi la instrukciojn, sekvu la regularoj, sed ankaŭ preni la iniciaton en liaj propraj manoj, elpensi novajn manierojn de solvi problemojn.

Koncerne la rusa aplikita abiturienteco, ĝi ne estas tute koncentrita sur la reala ekonomio, ne havas la rilaton kun la reala ekonomio, kiu estas havebla en la Okcidento. Kaj la enhavo de edukado estas pli ema academicismo, anstataŭ al aparta labormerkato. Dume Aplikataj Abiturienteco devas certigi profesian praktikon orientita trejnado. Preparoj aplikita fraŭlo devus esti en proksima kunlaboro kun dungantoj, kun ilia rekta partopreno en la procezo de lernado. Nur en ĉi tiu kazo eblas trejni specialistoj bezonas por la labormerkato.

Ni kredas ke por Kirgizio trejnado en aplikita studento devus esti superreganta.

Al intenco de la transiro al la kredito sistemo de trejnado, por la plimulto de universitatoj en Kirgizio nova fenomeno? Novaj ne en la senco, ke ili ne scias, kion la kredito, kaj kredito teknologio. Ne Novaj laŭ praktika efektivigo. Dum en la lando, ekzistas pli alta edukado instituciojn kiuj uzas kredito teknologio. Ni havas en la menso ĉefe la usona Universitato de Centra Azio.

Kompreneble, post momento iri al la kredito sistemo, estas neeble. Ni bezonas pli da outreach. Ne ĉiuj estas ankoraŭ ne plene konscia pri kaj kompreni ĉion pri kredito sistemo. Sed estas certa kompreno de la plimulto de laboristoj en supera edukado. La ĉefa afero por doni ĝustan gvidon. Kaj nun pri la koncepto de kredito.

Kredito - unueco de mezuro studenta laborkvanto en terminoj de tempo bezonata por atingi iujn lernado rezultoj. Kredito - unueco de mezuro de la "pezo" de la kurso aŭ la programo (nombro de klasĉambro kaj neauditornyh horoj, ktp) en la kadro de la konvenaj kvalifikoj.

Kredito - kvanta (nombra) terminoj, la volumo de akirita scio, konsiderante la rezultoj atingitaj en la kurso de trejnado kaj efektivigo. La kredito povas esti aljuĝita al la studento kiel signo de rekono formita kiel rezulto de lernado de kompetentecoj surbaze de la takso de lernado rezultoj.

Ĉar ni plejparte temigas la materialoj de la Bologna procezo, nome, la transigo kaj amasiĝo de kreditoj la Eŭropa sistemo (ECTS), la studento dum la trejnado devas trafi minimume 180 al 240 ZE akiri bakalaŭron. La minimuma periodo de studo por 3-4 jaroj. Kiam ni diras, kaj kiom da horoj en prunto, tiam ni en la Respubliko ne estas konsento. Iuj rusaj universitatoj post determini 36 horoj, alia 30 horoj. Ni pensas, ke estas ne tiel fundamente. Kvankam la malneto TUNING - Tuning Edukaj Strukturoj en Eŭropo, unu kredito respondas al 25-30 studhoroj tempo. Eble ĉi tiu estas kial en la Rezolucio de la Registaro de la julio 4, 2012 № 472 unu kredito (kreditoj) decidita 30 horoj. Samtempe, ni devas klare kompreni, ke en la kreditoj estas mezurata nur la kvanto de trejnado ŝarĝo, sed ne studenta agado, enhavo aŭ nivelo de komplekseco de la materialo. Pruntoj estas donitaj al la lernanto nur se li sukcese kompletigis aparta modulo, kompreneble, disciplino, trejnado, kaj ricevis pozitivan taksado. Pruntoj La sendevigoj aŭ ricevitaj de studentoj estas relativaj valoroj, kiuj reflektas la kvanton de laboro postulata por kompletigi plenan akademian jaron. Devas esti emfazita ke la pruntoj ne estas sendependaj variabloj, sed ĉiam priskribas laboron kompletigita kiel parto de la instruplano. Parolante pri kredito amasiĝo sistemo, ni intencas sistemon en kiu kreditoj amasigas en la procezo de logike konstruita trejnado programo. En ĉi tiu senso, kredito estas unuo kiu reflektas iom da laboro farita sukcese sur la vojo al akiri iuj kvalifikoj.

Kelkaj vortoj pri la kompetenteco kaj la kompetenteco alproksimiĝo en edukado. Tiu problemo por Kirgizio estas nova fenomeno, malproksime de ĉiu konscia. Ĝenerale ĉi tiu problemo estas nova ne nur por ni, sed ankaŭ por la eŭropaj edukon sistemo.

Kompetenteco alproksimiĝo originis en Usono en la 70-ies de Jarcento jarcento lige kun la bezono por trovi solvon al la sekva situacio: la diplomatoj, kiuj estas pretaj por solvoj en evolulandoj, la strategia celo de kreado de pozitiva bildo de Usono, posedi bonegan scion pri kaj plene posedante la diplomatiajn kapablojn, ne ĉiuj Ni povis plenumi ĉi tiun mision. Zorga analizo trovis ke malgraŭ ĝisfunda temo trejnado, ili estas tre malsamaj de unu la alian kapabloj, kiuj ne estas la temo de efektivigo, sed estas esenca en la fakta operacio. Ĉar tiuj kapabloj proponis specialan terminon kompetento, ĉar ili ne estas asociita kun iu ajn de scio aux la specifaj algoritmoj de ajna agado kaj ne al iu aparta temo areo. Simpla familiarización kun la historio de la afero montras ke kompetenteco estas naturaj karakterizaĵoj de socia agado - kontraste al la agoj de subjekto, kiu estis priskribitaj estas priskribita kaj ĉiam estos priskribita en terminoj de scio, kapabloj kaj kapabloj [2, p. 48].

Kio estas kompetenteco? Ĝi - lernanta rezultojn esprimita en aro de kompetentecoj - specifaj kaj klaraj listo de kion la studento devas scii, kompreni kaj povi apliki post la kompletiĝo de la procezo de lernado. Kompetentecoj povas formi ambaŭ rilate al edukaj programoj (modulo aŭ kurson unuo). Kompetenteco formis sinsekve kaj iom post iom. Tiel, la formado de specifaj kompetentoj povas esti provizita en pluraj kursoj aŭ moduloj en diversaj stadioj de la programo. Dum la fazo de dezajno de la programo la decidon sur kio la programo unuo estos direktita al la formado de iuj specifaj kompetentecoj. Samtempe, iuj el la lernanto akiros kompetentecoj en "stealth" modo en la tuta programo, sed la priskribo de la rezultoj devus esti donitaj nur tiuj kompetentecoj, la atingo de kiuj estos submetitaj al pritakso. Samtempe ni devas memori, ke la trejnado programo ne estas nur aro de hazarde elektita kursoj kaj interkonektitaj kompleksa por evoluo kiu postulas holisman aliron. La instruplano temigis la lernanto kaj la lernado rezultoj, ĉiuj unuoj en unu maniero aŭ alia devas vidi unu la alian. Ĉi tiu regulo aplikiĝas ne nur al la unuecoj kaj moduloj kiuj konsistigas la kernon de la programo, sed ankaŭ al duaranga kaj electiva kursoj. La rezultoj akiritaj en la studo de ununura unuo aŭ modulo kontribuas al la entuta rezultoj kaj la formado de la deziratan volumo de kompetentecoj en intima rilato kun la rezultoj por esti atingita en la studo de aliaj unuecoj de la programo.

La sekva demando kiun ni devas eltrovi por vi mem - la organizo de edukaj procezo surbaze de modulaj edukaj programoj. En la formado de kompetentecoj plej taŭga modula programojn. Ili estas pli travidebla, faciligi studento transigo de unu institucio al alia, kaj rekono de la rezultoj ĉe alia universitato, ankaŭ permesas vin optimume distribui la ŝarĝo de laboro sur la diversaj fazoj de la programo. Cetere, la modula sistemo permesas eviti troan trituración kaj, de ĉi tie, troo kvanto de ekzamenoj. La malavantaĝo de la modula sistemo estas, ke ĝi malpliigas la instruado libereco, limigante la kvanton de detalo horoj ene de la modulo. Kiam la modula sistemo pliigas flekseblecon, ĉar ĝi iĝas ebla por konstrui malsamajn instruplanojn kaj programoj, kun la punkto de kontakto. En ne-modula sistemo (kio estas, kiel la nia, kie instruistoj estas eduka disciplino) estas la prioritato elekto de materialo, dum la modula sistemo havas emfazon de la strukturo de la instruplano kiel tuto.

Ĉi petegas la demando, kaj kion ni volas diri per la modulo? La modulo estas sendependa unuo kun respekto al la eduka programo celis formi specifan profesia kompetenteco aŭ kompetentoj grupoj. Alivorte, la modulo - Estas kompletaj unuo de la eduka programo, formante unu aŭ pli specifaj profesiaj kompetentecoj, akompanita de la kontrolo de scio kaj kapabloj de metilernantoj en la produktado. Tial, modula eduka programo - kombinaĵo kaj sinsekvo de moduloj celanta la majstreco pri specifaj kompetentecoj necesaj por kvalifikoj.

Samtempe ni devas noti ke tuteŭropaj kompreno de la termino modulo ne ekzistas. Iuj vidas la modulo kiel tempo-limigita, fermita sur la enhavo esti studinta instruado blokoj. La alia modulo estas difinita kiel kombinaĵo de trejnado blokas, kunordigita kun la alia en enhavo. Ĝi supozas ke la moduloj povas kombini en serio en enhavo kaj ene sola disciplino aŭ pluraj disciplinoj.

Mallonge moduloj - ero de la eduka programo, kiu estas limigita en tempo, fermita enhavo kun specifaj rezultoj por atingita kaj montris al studentoj.

Kiam studas studentoj moduloj por ĉiu el ili oni akuzis certa kvanto de kreditoj (kreditoj) agante kiel mezuri de la komplekseco de studo kaj esprimanta la aro de ĉiuj gravaj eduka procezo. Kiam kalkulanta la kreditoj por la modulo en la komplekseco rakontas: klasĉambro ŝarĝo, sendependa laboro de lernantoj, skribante la fina kompetentiga laboro, ktp Tipe, la modulo provizas 6-15 pruntoj.

En la disvolviĝo de la modulo povas gvidi la jenan skemon:

1. Determini la celo de la modulo.
2. Informo unuo - la teoriaj materialo, strukturita trejnado sur la elementoj en la formo de manlibroj, ekzercokajeroj, manlibroj fiksas kun aplikoj en apogan sinopsis, edukaj komputilaj programoj.
3. Evoluigi takso taskoj (por mezuri atingo).
4. Difini la sojlo kriterioj de evaluación (uzante poentado kriterioj por la taksado motivi lernantoj).
5. Evoluigi instruado kaj lernado strategio (faciligi studentojn por atingi rezultojn kaj plenumo kriterioj).
6. Skribi lernanta rezultoj (surbaze nivelo descriptores).
7. Evoluigi kaj decus revizii modulo (surbaze de la sperto kaj retrosciigo).

La modula trejnado sistemo permesas vin al:

- la integriĝo de malsamaj specoj kaj formoj de edukado;

- la granda-bloko organizo de la eduka materialo, kune kun la rekomendoj kaj taskoj de lia studo;

- la avantaĝo de sendependa studo de studentoj de edukaj materialoj;

- la instruado mastrumado tra la programo (sinsekvo de taskoj kaj stadioj de studo) kaj la algoritmoj de aktiveco cognitiva;

- malfermiteco metoda instruistino sistemo;

- Elekto de nivelo de majstranta de studentoj, la formoj, loko kaj rapideco de studo materialo;

- kreo de kondiĉoj por sukcesa aktiveco cognitiva en la procezo de lernado;

- kapablo labori laŭ individua studo metodoj de instruado materialoj, ĝia propra vojo de lernado;

- substanca operaciaj monitorado kaj taksado de la rezultoj de la fina kontrolo.

La restrukturado de la eduka procezo de la principoj de modularidad inkludas:

- Prepara profunda interfaka studo de la enhavo de ekzistantaj edukaj programoj por eviti imbrikitaj fragmentoj de akademiaj disciplinoj.

- determino de la listo de trejnado moduloj inkluzivita en la OLP.

- la starigon de eblaj eduka trajektorioj en unu el la OLP (subjekto proflizatsy, specialiĝoj, mastro programoj, electiva temoj kaj aldona eduka programoj).

- disvolviĝo de la sistemo efektivigo de trejnado moduloj, kiu postulos konsiderindan fakultato klopodoj kaj kvalita renovigo de loĝistiko, informoj kaj biblioteko, kaj eldonado kaj impreso bazo de la universitato.

- efektivigo de demarŝo kaj administrado en la nova principoj de respondeca moderna restrukturado de la eduka procezo kaj aliaj [3, paĝoj 12-13] ..

Per linio Bologna ene Ests rating skalo estis disvolvita kun sep punktoj de referenco, designado por la literoj A, B, C, D, E, FX, F [4]. Ests gradiganta skalo baziĝas sur la rango de studento en iu takso, kiu montras la amplekso de ĝia efikeco relative al aliaj studentoj. Skalo de Ests klasifikas studentoj en la unuaj du grupoj - achievers kaj underachievers. Sukcesaj studentoj estas dividitaj en kvin subgrupoj: la plej bona 10% de la respondoj rilatas al la skalo signifis per la litero A punkto, sekvante 25% en la letero, pli malproksimaj 30% de la litero C apud 25% D simbolo kaj la lasta sukcesa studentoj respondi la leteron E.

Underachieving studentoj estas dividitaj en du subgrupoj: FX (Malsukcesi - akiri kredito pli laboro necesas) kaj F (Malsukcesi - postulis signifan kvanton de plia laboro sur la taksita eduka materialo).

Tia sistemo grimpita studento lernado rezultoj postulos modernigi takso kaj poentado notoj pri la institucio kaj la kurso de restrukturado de la tuta sistemo de eduka proceso.

Kaj je unu punkto ni volis halti - ĉi strekante referenco materialoj por la takso de lernado rezultoj. Ĝenerale, la scienca kaj metoda verkoj dediĉitaj al la taksado de lernado rezultoj proponas pusxi al la sekva sinsekvo kiam skribas kaj la evoluo de taksado rezultoj. Unue, pensu pri kion la rezulto estos taksitaj. Due, trovi aron de taksado taskoj. Trie, difini postulojn, pruvo, taksado de la sukceso aŭ la necesajn karakterizaĵojn. Kvara, certigi ke la kriterioj povas esti fidinde kaj efike mezurita aŭ taksita kaj ke ili estas klaraj kaj unusenca.

Ĝenerale, Kirgizio, ne tipa farbo detale la lernado rezultoj .Chetko evoluintaj kriterioj ne taksado. Kaj tiel dolĉe kompilis taksoj de materialoj, unu el la ĉefaj komponantoj de plibonigi la kvaliton de edukado.

Referencoj:

1. Ŝtata eduka nivelo de supera edukado de la Kirgiza Respubliko. - Volumo 1 - Bishkek, 1996. - 138 p.
2. Shafranov-Kutsev Gf Modernigo de rusa profesia edukado: problemoj kaj perspektivoj. - Monograph. - Tyumen. - 2011. - 296 p.
3. Scienca alproksimiĝas al la kreo de eduka kaj profesiaj programoj sur modula bazo en la kampo de artoj edukado. - M - s. 12-14
4. La Procezo de Bolonia: Midway / sub scienca. Eldonita de VI Baydenko. Moskvo, 2005.
5. Bohr AV Rozov NH Aktiveco-rilataj principoj en pedagogio kaj instruado logiko. - M.: Max Gazetaro, 2010. - p. 48.