Lernante Metodoj eble estas malsama

En malsamaj epokoj, ĉiam havis siajn proprajn instrumetodoj legado kaj aliaj sciencoj. Post momento ĉi tiuj teknikoj estas forgesita, kaj post kelka tempo bone forgesita instrumetodoj emerĝas denove, tiel iĝante la nova, kiu estas bone forgesita malnova. Ĉiu de ĉi tiuj metodoj havas siajn innegable avantaĝojn, sed ankaŭ iuj malavantaĝoj ankaŭ ne estas sen.

Ekzistas du primaraj metodoj kiuj estas tute kontraŭa en sia plejprofundo per instruado praktiko. Unu el ili estas nomita fonologia, la alia - per tiom kiom vortoj. La debato super ĉu por instrui fonetiko infanoj bezonas kaj provitaj ĉe la komenco de la XX jarcento, ĝi kulminis en la trideka jaro post la studoj, kiu rezultigis instruistoj finis ke fonetiko trejnado ankoraŭ bezonas, tio estas nur la demando de en kio volumo doni siajn infanojn, restis malfermita.

En interesa eksperimento efektivigis dum la esploro. Estas prenita du grupoj de ses jaro malnova infanoj, unu el ili de la metodo instruita legi tutajn vortojn kaj la dua - sur la fonologia metodo. La rezultoj estis tre amuza: rezulte de la unua provo (la unua etapo) legis laŭte la plej bonaj infanoj de la unua grupo, laŭ la metodo de instruado legante tutaj vortoj. Sed testado ĉe la fino de la dua jaro de studo montris, ke infanoj, kiuj estis engaĝitaj en la fonologia metodo multe pli bone en la legado nekutimajn vortojn kaj signife superis la infanoj de la unua grupo en la riĉecon de sia vortprovizo kaj nivelo de percepto.

Infanoj kiuj sin okupis per la metodo de tutaj vortoj, ofte faris tre tipa, eĉ la samajn erarojn. Ekzemple, sub la bildoj dum legante la subskribojn ili povis anstataŭi la vorton sur parencoj - anstataŭ "Leono" diri "tigro" kaj similaj. Ekde la vorton en la mensoj de infanoj estas atribuitaj al strikte difinita valoro, la infanoj en tiu grupo ne lernis tra la jaroj por lerni legi ajna nova vorto sen helpo de plenkreskulo.

Do ĝi iĝis klare, ke Fonetiko estas nemalhavebla por junaj studentoj. Studoj faritaj lastatempe, konfirmis ke la plimulto de personoj legis vortojn tamen literumi. Tamen, la legado procezo estas preskaŭ tuja, do plej homoj pensas ke la vorto estas perceptita kiel tuto.

Tiel ĝi iĝas klare, ke legado instrumetodoj ne estas aplikebla en izolado, sed devus esti uzita en kombinaĵo. tuta vorto metodo permesas vin lerni percepti la grafika bildo de la vorto, kaj kun la helpo de la fonologia metodo, la infano povas lerni legi novajn vortojn.

Cetere, psikologoj konfirmis ke la legado - ne ke aliaj, kiel la eldiro de la teksto mem. Multaj kredas ke kiam legas la vortojn de la teksto rekte perceptis. Sed sperto montris, estas implikitaj en leganta la samaj sekcioj de la ŝelo cerebral, kiu en prononci vortojn. Tamen, la kapablo percepti la grafika bildo de la vorto mem povas akceli la procezo de legado la teksto, kaj ĝi estas tiu kapablo povas disvolvi.

Do ni venis proksime al kio povas esti priskribita kiel intensa trejnado metodoj kaj ĉiuj metodoj de lernado por legi povas esti uzata kiel en la lernado de la gepatra lingvo kaj fremdan lingvon. Tamen, mi ne kredas ke ĝi povas nur iri ĉirkaŭ instruanta infanojn legi. Ekzistas studentoj kaj aktiva metodoj instrui legadon en fremda lingvo, kaj parolis al ili.

Aktivaj metodoj estas ĉefe bazita sur praktikaj mastering nova scio kun samtempa apliko de ili en praktiko. La sola maniero por lerni novan fremdan lingvon en la plej mallonga ebla tempo. Tial ĉi tiuj metodoj estas vaste uzata en diversaj kazoj, sed estas aparte utila kiam instruanta fremdajn lingvojn, kaj ne nur legante en antaŭlernejo aĝo.