Infano kun ASD: proprecoj de psikologia evoluo

Sub malordoj aŭtismo spektro (PAC), aŭ aŭtismo signifis malordoj de la centra nervoza sistemo evoluo. ASD povas vidi je frua aĝo, ĉar liaj simptomoj estas tre specifaj.

La etiologio de aŭtismo

Ĝis nun, la preciza naturo de la apero de la PAC ne estas plene komprenita. Iuj fakuloj kredas ke grava rolo en la okazo de genetika dispozicio ludas. Oni pruvis, ke la kemiaj reagoj en la cerbo de autista daŭrigi iom malsame ol aliaj. Diversaj adversajn efektojn en la antaŭnaska periodo povas deĉenigi la evoluo de rasoj, sed ĝi ne estas science pruvita.

ASD symptomatology

Iuj fakuloj kredas ke la unuaj signoj de aŭtismo povas vidi en infano ĝis jaro, sed ne estas konsento, ĉu eblas konsideri ilin kiel simptomoj de autistas malordo. La plej konsiderindaj karakterizaĵoj de la infanoj kun ASD fariĝis post unu jaro. La sekvaj estas la simptomoj kiuj povas jam vidi en infano, la gepatroj povos ĝustatempe por vidi specialisto:

• la infano ne reagas al la apero de mia patrino, ne rekonas homoj li sciis, ne ridetante;
• malfacilaĵo lactancia;
• la infano estas tre malfacile establi okulo kontakto: ĝi aspektas kvazaŭ "tra" popolo;
• infanoj kun ASD timas neniun brua aparatoj kiel ekzemple polvosuĉilo;
• Infanoj ofte havas dormo problemoj: ili estas maldorma, iliaj okuloj estas malfermitaj, sed ne dormi, ne kaprica;
• kiam vi provas preni tiujn infanojn en siajn brakojn, malgrandaj infanoj komencas arko vian dorson tiel ke ĝi iĝas malfacile premi ilin al sia brusto.

Ĉiuj ĉi tiuj simptomoj povas okazi en infano sub la aĝo de 3 monatoj, sed neniu kuracisto metos en ĉi tiu aĝo diagnozita kun "aŭtismo" ĉar pli estas en la procezo de formado de la reĝimo de la tago, aktiveco cognitiva. En la pli malnovaj aĝo de la bebo aperas pli tipa kaj evidentaj signoj de ASD:

• repetitivos moviĝo;
• mankon de intereso pri personoj ĉirkaŭe, malemon komuniki kun aliaj;
• se estas ŝanĝo de pejzaĝo, la infano estas timigita kaj tre nervoza;
• infanoj apenaŭ majstri la kapablojn de mem-servado;
• la infano ne ludis en la komploto-rolludoj;
• longaj periodoj de silento estas anstataŭitaj de monotona ripetado de sonoj aŭ vortoj.

Ni notu ke por junaj autistas konduto estas tute normala, ili ne sentas neniun malkomforto. Aŭtismo gepatroj ofte eraris por aŭdienco problemo, ĉar la kialo por iri al specialisto estas plendo de Surdeco aŭ suspekto de surdeco. Kiel la asociita percepto de sonoj kaj aŭtismo?

Gepatroj suspektas redukti aŭdante kapabloj ĉar la infano ne respondas kiam lia nomo estas, ĝi ne reagas al laŭtaj sonoj. Fakte, ne estas problemoj kun aŭdante infanoj ne nur vivas en sia propra mondo kaj ne konsideras necese respondi al eksteraj stimuloj al la punkto, ĝis ili komencas kaŭzi malkomforto al la infano.

Demonstracio de ASD en antaŭlerneja aĝo

Evoluo de la infanoj kun ASD malsamas de la aliaj uloj. Ili observis malobservoj en la sekvaj areoj:

• Communications. Infanoj estas tre nekomunikema, ne estas korinklino al la familio kaj amikoj. Ne ludas kun aliaj infanoj, ne ŝatas sian ludon ĉirkaŭ volas partopreni. Ili ne reagas kiam ili estas aliritaj per peto aŭ nur alvokon. Ludoj estas unutona, kiu estas regita de stereotipa agoj, prefero estas donita al ne-ludo objektoj (ŝtonoj, bastonoj, butonoj), kaj preferataj agadoj en la ludo oni povas verŝi sablon, akvon transfuzo. Jes, ili povas partopreni en la ludoj kun la infanoj, sed havas malfacilaĵojn kompreni la regulojn, ne reagas emocie kaj ne komprenas la emociojn de aliaj infanoj. Kompreneble, ĉirkaŭ tiu konduto ne ŝatas, ke estas mem-dubo. Sekve, ĉi tiuj infanoj preferas esti sola.
• Parolado sfero. Interagado kun la publika ne povas ne pensi pri la evoluo de la infano parolado. Krom tiu malgranda aŭtismuloj ne atentu la parolado de plenkreskuloj, frazo parolado aperas en la periodo de 1 jaro al 3 jaroj, sed memorigas dirante. Karakterizita de echolalia (senintenca ripeto de la popolo). Ofta kialo por konsultado en parolado terapio estas mutism la infano - la rifuzo por komuniki. Karakteriza trajto de la parolado estas ke infanoj ne uzas la pronomon "mi": oni parolas pri si mem en la dua kaj tria persono.

• Movkapablo - kontraŭas la movado ne estas indika signoj de ASD, ĉar iuj trafiko povas esti bone evoluigita, dum aliaj devos postresti signife de la normo. Infanoj povas malĝuste taksi la distancon al la celo, kiu povas esti la kaŭzo de embaraso motoro. Ne marŝu piedpinte, pro eblaj problemoj kun la kunordigo de infanoj kun lernanta malfacilaĵon marŝi la ŝtuparo. Okazis malfacilaĵoj en la manipulado de malgrandaj objektoj, la nekapablo bicikli. Sed ĉi motoro mallerteco kaj difektita kunordigo povas esti kombinita kun mirinda ekvilibro. Pro problemoj en la muskolo tono de la buŝo kaj makzelo aperas salivación (alta kaj descontrolada salivación).
• Estas imperativo por ĉiam atentu specialistoj por diagnozo, ĝi estas konduta malordo. Infanoj povas spekti delonge sur unu loko, aŭ rigardi objekton por admiri la kutimaj aferoj kaj ne interesiĝas pri ludiloj. Kiel kiam ĉio estas en la kutimaj lokoj por ili, tre ĉagrenita, kiam iu eliras malbone, kiel ili kutimis. Povas esti subita eksplodoj de agreso, se la infano ion ne laboras aŭ ĝi sentas malkomforta ĉar li ne povis alie esprimi iliajn emociojn.
• Ĝi notas la bona disvolviĝo de mekanikaj memoro, sed malriĉa kompreno de la enhavo de fabeloj, poemoj. Koncerne al intelekta proprieto, iuj autistas infanoj povus havi tre alta por sia aĝo, inteligenteco, eĉ esti talenta en certa areo. Kutime ĉirkaŭ ĉi tiuj infanoj ili "índigo". Kaj kelkaj povas esti reduktita intelekta aktiveco. Ĉiukaze, la procezo de lernado de ilia nefokusitan, estas malobservo de koncentriĝo de atento.

Akompananta infanojn kun ASD

Se la rezultoj de la enketo infanon diagnozita kun "aŭtismo", li havas la ŝancon de ĉeesti al antaŭlernejo aŭ kompensante inkluziva grupo en infanĝardeno aŭ grupo lokita en la psycho-pedagogia medico-socia centro aŭ mallonga restado en grupoj. Pro tio, ke la infano suferas de PAC, estas malfacile establi kontakton kun aliaj, ĝi estas perdita en nekonata medio, estas necese al li estis instruisto, kiu lin helpus al socializar.

Por infanoj kun ASD en infanĝardeno

La ĉefa objektivo de la disvolviĝo de programoj por infanoj kun ASD en antaŭlernejo - ĝi estas ilia integriĝo en la socio, tiel ke ili havas egalajn rajtojn kun aliaj infanoj. Infanoj kiuj ĉeestis antaŭlernejo, do multe pli facile adaptiĝi al novaj kondiĉoj kaj trovas kontakton kun aliaj.

En la konstruo de correccional laboro kun infanoj devas uzi holisman aliron - Estas pedagogia, psikologia kaj medicina helpo al malgrandaj "autyatam". Por sukcesa efektivigo de la programo necesas establi emocia ligo kun la bebo. La infano kreas komforta restado merkredon, ekskludante nealirebla al li kiel interagi kun la mondo.

Dow ankaŭ organizi sociaj laboristoj rajtas manieroj interrilati kun infanoj. Temo-evoluantaj infanĝardeno medio devus konsideri la proprecojn de disvolviĝo de malgrandaj autistas, liaj interesoj kaj kompensi lian ekzistantan malobservoj. Estas dezirinde, ke la institucio estis sensa ĉambro, ĉar ĝi ebligas al vi malstreĉiĝi la nerva sistemo kiuj influas la sensorganoj en la infana sento de sekureco kaj trankvileco.

Infanoj kun ASD en lernejo

Probable unu el la plej gravaj kaj kompleksaj temoj kiuj ŝprucas antaŭ gepatroj speciala infano - estas lia plua edukado. Kiel tia, speciala lernejo instalaĵoj por infanoj kun aŭtismo ne estas, ĉiu dependos de kio decidas PMPC Se infano havas intelektan malkapablo, povas rekomendi trejnado lernejo 8a vido. Se ekzistas severa parolado malordoj, la voĉo de la lernejo. Sed ofte tiuj infanoj estas permesitaj studi en ordinara ĉefaj lernejoj.

Multaj gepatroj volas ilia infano edukita en maso institucio por sukcesa socialigo en la estonteco. Nun, kiam la tuta socio provas integrigi specialaj infanoj en la socio, kreita speciala klasoj en ĉefaj lernejoj, sed ankoraŭ ne ĉio. Kial estas malfacile adapti al la infanon al lernejo kondiĉoj?

1. Manko de kapablo de instruistoj. Plej instruistoj simple ne scias kiel trakti ĉi tiujn infanojn, ĉar ili ne scias la specifaj detaloj de la PAC. Ni solvos tiun problemon per levante la kvalifiko.
2. Plej okupado en la klasĉambroj. Autistic infano kiu evitas komunikado estas tre malfacile studi en tiuj kondiĉoj.
3. Ĉiutaga rutino kaj lernejo reguloj - la infanoj devas alkutimiĝi al la novaj kondiĉoj, tiel ke la knaboj faras ne estas facile.

Kiel en infanĝardeno, la ĉefaj taskoj de instruanta infanojn kun ASD estas la maksimuma lia integriĝo en la socio kaj edukado adekvata al siaj rilatoj kun samuloj. La instruisto devas renkonti kun aparta infano kaj lia familio antaŭ la komenco de la lerneja jaro por lerni liajn karakterizaĵojn kaj fari kontakton.

La lernejo devos ne nur efektivigi la kursaro, sed ankaŭ kulturi lernejano kun ASD specifa konduto: en la klasĉambro ĝi devus havi permanentan lokon kaj lokon kie li povas ripozi. La instruisto devas formi en la infanaj kolektiva adekvata percepto de samulo kun specialaj bezonoj en la disvolviĝo tra diversaj intervjuoj, kiu estus malkaŝi la temon de identeco.

AOP por infanoj kun ASD

Kompreneble, la rekomendo estas viziti la maso de infanĝardenoj kaj lernejoj ne signifas, ke edukaj procezoj ne konsideris la trajtoj de ĉi tiuj infanoj. Por ili estas proponita individuo eduka vojo, literumita adaptita eduka programo (AOP), kie la enhavo de rehabilitative trejnado estas rivelita. La pedagogia bastono necese havi parolado terapio, parolado patólogos kaj psikologoj, ĉar la baza alproksimiĝo en la correccional kompleksa.

Adaptitaj programoj por infanoj kun ASD signifas:

• laŭgrada inkludo de infanoj en la procezo de lernado;
• kreado de specialaj kondiĉoj;
• la provizo de psycho-pedagogia subteno de la familio;
• la formado de sociaj kaj kulturaj valoroj;
• protekto de fizika kaj mensa sano de la infano;
• certigante variabilidad de edukaj programoj kaj trejnado enhavo;
• maksimuma integriĝo de lernantoj kun ASD en socio.

La disvolviĝo de tia programo ege faciligas la procezon de lernado de infano kun ASD, ĉar se ĝi prenas en rakontas trajtoj de la preparo de tiaj infanoj, kreas individua trejnado programo. Kun autistas lernantoj ne postulas la saman rapidan majstradon de la materialo kiel la aliaj, ĝi ludas gravan rolon psikologia kondiĉoj, te. A. Tre grava por ili senti komforta en la nova medio. AOP permesas infanoj autistas ricevi la necesan scion kaj integri en la socio.

Laborante kun specialaj infanoj

Correctional laboro kun infanoj kun ASD implikas teamlaboro Parolado terapiisto, psikologo, edukistoj kaj instruistoj, kaj ankaŭ aktiva interagado kun gepatroj. Kompreneble, lasu ĉi tiujn infanojn sole por la tuta tago en nova loko ne povas - vi devas iom post iom pliigi lian vremyaprebyvanie en la institucio kaj por redukti la tempon de ĉeesto de gepatroj.

Plej bone de ĉiuj, se la instruisto komencos la lecionoj aŭ por kompletigi lian specifan riton, vi devas forigi al ĉiuj brilaj objektoj, kiu povas kaŭzi negativan reagon de la infano. Instruistoj devus porti trankvilan tonoj, estas dezirinda por eviti la uzon de parfumoj. La infano devas esti permanenta lia persona laborspaca, ĉio devas ĉiam esti en loko. La partoprenantoj de la eduka procezo devas sekvi certan rutinon. La plej eta knokaŭta de la horaro aŭ ŝanĝon en la medio povas kaŭzi streson en aŭtismaj infanoj.

Malgrandaj aferoj estas tre grava por la sukceso de la difekto korekto, por krei pozitivan emocian fonon de la infano. La klasĉambro estas tre grava por krei situacion de sukceso, konstanta instigo, promocio, t. Por. La asimilado de la scio ili estas proksime interrilatigitaj kun persona intereso. Infana bezonas helpon okaze de malfacilaĵoj en la klasĉambro nepre uzu malsamajn videbleco.

Bonan influon sur infanoj kun aŭtismo havas laboron aro en paroj. Tiu ne estas farita en la komenca etapo de trejnado, kaj kiam la infano jam majstris en la nova medio. Tiu tipo de operacio ebligas pli efikan enkonduki infano en socio. Psikologo korektas la negativaj sintenoj de la infano, laboras kun la afekcia flanko de la difekto, ĝi helpas adapti la bebo kaj liaj gepatroj. Parolado terapiisto estis venki mutism, glossophobia kreas motivación por komunikado kaj korektas parolado difektojn. Patologiisto implikita en la korekto de emocia kaj volitional, kaj la evoluo de pli altaj mensaj funkcioj.

Se infano estas diagnozita kun "aŭtismo" - ĝi ne signifas ke li ne povas ĉeesti eduka institucio. Kun la dekstra alproksimiĝo, individue elektitan programo, la bebo povas ricevi ĉiujn konojn, kaj ankaŭ aliajn infanojn.

Konsiletoj por gepatroj de infanoj kun ASD

Gepatroj de infanoj kun ASD ne ĉiam sciis, kion fari, kiu nomi, kaj estas malfacile realigi kaj akcepti la fakton ke ilia infano estas la aŭtismo. Labori efike venki la PAC necesas fermi la infano kaj plenumi la sekvajn rekomendojn:

1. Adhero de la tago. Estas necese prononci ke vi faras nun kaj sekvi ĉiujn ago fotojn. Ekde la infano devas esti preta preni agon.
2. Ĝi devus esti kiel eble provi ludi kun la infano en kunlaboraj ludoj.
3. En la komenco vi devas elekti ludoj kaj aktivecoj, la interesoj de la infano, poste kompletigitaj de novaj aktivecoj.
4. La ludoj agadoj bezonas por inkludi homojn de la tuja medio de la infano.
5. Bona solvo estas verki taglibron en kiu por gravuri ĉiuj sukcesoj kaj defioj kiuj povas ekesti en la infano. Ĉi tiu estas farita por pruvi specialisto bebo.
6. Ĉeesti klasojn kun specialistoj.
7. Por la sukceso de ajna infano devus esti instigita.
8. Elekto de taskoj surbaze de la principo de simpla al kompleksaj.

Perspektivoj de infanoj kun ASD

Kio atendas en la estonteco infanon havanta autistas sindromo? Tute venki tiu difekto ne povas esti, povas esti kiel eble provi mildigi ĝin tiel ĝi estis la malplej konata. Neniu preciza antaŭdiro ne povas doni. Ĉio dependas de la severeco de autistas malordoj kaj kiom baldaŭ komencis esti efektivigita remedial laboro.

La konduto de la infanoj kun ASD estas tre specifa, kaj eĉ kun sukcesa integriĝo en la socio de autistas trajtoj ankoraŭ restas, simple ne prononci. Eble la infano ne povos eniri plena en la socio, kaj remedial laboro povas movi pli malrapide. Preciza prognozoj ne estas tie, do vi devas ĉiam konservi pozitivan sintenon, ĉar infano kun ASD estas en bezono de subteno.