Aktivaj lernado metodoj: paŝo antaŭeniras en instruado scienco

Diversaj klasifikoj de instrumetodoj en pedagogio, estas multaj. Tamen, nun ni estas nur interesita pri aktiva lernado metodoj, kiuj baziĝas sur la aktiva rolo de la lernanto en la procezo de lernado. Tio aktivaj metodoj alportos la plej bonan rezulton.

Tradicie, ekzistas tri ĉefaj grupoj de metodoj kiuj dependas de la rolo de studentoj. Unue, tiu pasiva metodo, ĉiuj studentoj estas konsideritaj kiel speco de lernado objektoj. Studentoj devas lerni tiu metodo, la materialo kiu donas al ili instruisto, memori kaj reprodukti ĝin. Ĝi uzas konvencia polling, legado kaj prelego.

La dua granda grupo - tiu aktiva lernado metodoj. En ĉi tiu kazo, la studento iĝas la objekto kaj la subjekto de studo de okupiĝado dialogon kun la instruisto kaj elfaranta krea taskoj, kiu, kune kun demandoj de studenta al instruistino, kaj de instruistino al studento fariĝi gravaj taskoj.

La tria plej granda grupo - estas interaga metodoj. Ili permesas vin komuniki ĉiuj studentoj kaj instruistoj. Ĉi tiuj metodoj estas plej taŭga por lichnostonoorientirovannomu alproksimiĝo ĉar ĝi implikas artikon trejnado. En ĉi tiu kazo, la celo de la lernado procezo povas fariĝi instruisto.

Tiu distingas aktiva lernado metodoj de interaga. La instruisto en ĉi tiu kazo agas kiel la organizanto de la procezo de lernado aŭ la grupestro. Kiel aktiva lernado metodoj, interagajn povas baziĝi sur rekta interago kun siaj amikoj, kaj sur alvoko al la persona sperto de grupo membroj. Surbaze de ĉi tiu sperto povas baziĝi kaj akirante novaj konoj.

Aktivaj metodoj en la lernejo praktikita en Rusio, kaj ankaŭ multnombraj interaga. Ni estis konata kiel interesaj teknikaj kiel laboratorio-brigado aŭ dezajno teknikoj, malsamaj praktikoj, tiel kiel laboro kaj produktado ĝiras. Ĉi tiuj metodoj estis evoluigitaj en la verkoj de la plej eminentaj instruistoj Sukhomlinsky Amonashvili (kunlaboro pedagogio) kaj Lysenkova kaj Shatalov.

Ni evoluigi tiujn interesajn teknikoj kaj usonanoj, precipe en la malfrua jarcento jarcento. En Usono, tie estis eĉ evoluigis specialajn instrukciojn kaj detala gvidlinioj por labori sur ĉi tiuj metodoj instruistoj. Tiuj evoluoj interesiĝas rusa kaj instruistoj, kiuj celas subteni la ritmon kun la tempoj kaj apliki interaga metodoj instrui studentojn kaj lernantojn, kaj en la maso lernejo.

Multnombraj studoj faritaj en Usono, montras ke ĝi estas aktiva lernado metodojn kune kun interaktiva povas signife pliigi la procento de majstranta la materialon kaj sugestas tuj apliki ilian scion praktike, kio plue antaŭenigas la asimilación de nova scio, farante ilin integrita parto de la komuna scio kaj la studento kapablojn .

La rezulto de usonaj instruistoj studoj fariĝis speciala tablo nomata "piramido". La tablo montras ke pasiva lernado metodoj havas la plej malalta procento de asimilación kaj interaktiva - la plej granda. Tamen, multaj rusaj instruistoj taksi tiun tablon tre kritikaj, ĉar la absorción de la materialo, laŭ ili, por mezuri ekstreme malfacila. Cetere, ĉiu scias la nomojn de instruistoj, kies brilaj prelegoj (pasiva metodo) bone memoris kaj absorbita preskaŭ lia tuta vivo.

Tamen, malgraŭ ĉiuj kritikoj kaj mankoj "Piramido", la tablo estas ankoraŭ vere reflektas ĉiuj ĉefaj tendencoj kaj skemoj kaj povas esti bona fonto de informo por penso.

Sed ni ne devus supozi, ke necesas tute enterigi ĉiu pasiva lernado metodoj kaj anstataŭigi ilin per aktivaj kaj interaktiva. Por sukcesa lernado povas esti tre grava ĉiuj metodoj kaj tipoj de edukaj aktivecoj, kaj iu ajn evoluo certe antaŭeniras pedagogia scienco.