Teknikoj Belolipetskii - antaŭlernejo programoj kiuj pruvis efikaj

- Sergey, vi laboras kun infanoj dum pli ol 25 jaroj, hodiaŭ "Metodoj Belolipetskii" sukcese efektivigita en multaj centroj instruisto, kion vi opinias estas la sekreto de via sukceso?

- Mi estas konvinkita, ke tiu sukceso povas esti atingita nur se vi vere ŝatas kion vi faras. Dum la jaroj de laboro en la programo, mi faras tion vi amas, faru kion vere volis kio vere serĉis, dum provas helpi malfacilaj infanoj, etendi la limojn de ... Ĉi tio ne estas nur laboro, ĝi estas reala creatividad kiu instruas fidon en sin, pacienco, serĉi novajn ŝancojn.

Mi vere sukcesis atingi multe, mi povis alporti al la infanoj antaŭlerneja eduko kiu ne ekzistis antaŭe. Ekzemple - ronda bastono, kiu helpas junajn infanojn evoluigi motoro kapabloj de fingroj, pli facila por ili instruado skribo ... Ankaŭ sur siajn studojn antaŭ kelkaj jaroj, mi komencis uzi ekzercokajeroj por skribi kaj matematiko al la lernejo, ĝi rezultis ke ili helpas infanojn koncentri, por ankaŭ faciligi la efektivigon procezo hejmtasko. Infanoj implikita en la programo "Brilliant podgotovishki" komencas legi tutajn vortojn kun 3 jaroj pro la unika programoj kaj ŝpinita kuboj kiuj malkaŝas la kaŝitajn trajtoj de la alfabeto.

Por efektivigi ĉiujn planojn Mi certe helpis multajn spertojn kun infanoj, legado de literaturo, vizitante kursojn. Mi konstante lerni mem, kaj ĉi alproksimiĝo permesas min internigi en infanoj amo de lernado kaj deziras lerni kaj lerni novajn aĵojn.

- Por infanoj de ajna aĝo kaj nivelo de trejnado kiu estas viaj teknikoj?

- Kutime, mi estis kun infanoj de 3 ĝis 11 jaroj, en ĉi tiu epoko de la fondo estas metita, tio influas postaj agado.

La nivelo de trejnado Ne gravas, ĉio iras laŭ plano, laŭ la laboron evoluo. Tamen, tie la sukceso estas speciale grava por gepatroj por alporti siajn infanojn al lernejo ĝustatempe.

Se gepatroj venis al mi tuj antaŭ la lernejo, poste al la ĉefa programo aldonas plian klasoj kaj la ŝarĝo sur la infano kreskas. En ĉi tiu kazo, tamen, ekzistas ankaŭ plus - la progreso atingita rapide, ĉar ĉiuokaze mi ne provos superŝarĝi bebon, kaj lia intereso.

La plej malfacila labori kun tiuj infanoj, kiuj la gepatroj pagas malgrandan atenton al tio, ke tiam la instruisto devas solvi du problemojn samtempe: entrepreni la entuta evoluo de la infano kaj subteni altan ritmon de lernado. Sed siavice, ĉi tiuj estas la infanoj precipe interesa al mi kiel instruisto, ĉar la celo doni la rezultojn en mallonga tempo mi devas uzi ĉiu lia scio kaj sperto.

- Kion rezultoj eblas atingi?

- Kiam infano finu bazlernejo kaj ĝi alvenas al malsamaj instruistoj, la rezultoj fariĝas pli ŝajna kaj, sincere, kelkfoje mi povas esti tre agrabla por la laboro farita.

Dumviva lernado ebligas evoluigi bazlernejo por 2-3 jaroj. Kial tio? Kaj tio estas kial! Certe vi aŭdis, ke nun ne lernas tiel infanoj kiel iliaj gepatroj. Nu, se patrinoj havas la paciencon por lerni ne nur en primara sed ankaŭ en mezlernejoj, sed tio ne ofte. Sekve, post 3-klaso kaj estas precipe videbla rezultoj antaŭlernejo - estas grave por mi lernejo lecionoj infanoj fari sur ilia propra kaj tiel kaj tiel direktis miajn penojn. Kiam infano lernas al si, li ne perdis la akademia efikeco ne falis post la fino de bazlernejo.

- Ĉu vi planas daŭrigi rafini la programo?

- Se vi rigardas atente la programoj uzata hodiaŭ, oni povas vidi, ke ili konsistas el la subteno skemoj kiuj ŝanĝis je regulaj intervaloj. Bazaj skemoj aro ne ŝanĝiĝis dum longa tempo - ĝi multfoje pruvis lian efikecon kaj taŭgas por grupo lecionoj en infanĝardenoj.

Laŭ mia kompreno, por fini la programon - tio signifas, ke li supreniru kun nova skemo aŭ modifi la malnova. Ambaŭ mi devas fari. Mi kredas ke la pli en la arsenalo de instruisto trejnado skemoj, des pli facile estas lerni la infano. Ja instrui infanon estas konstante fleksebleco. Estas same grava por konstrui bonan rilaton kun la studentoj, ili eventuale kontribui al la kresko.

- Ĉu vi povas doni al ni iun ekzemplon de lia praktiko? Diru kazo kiu speciale impresis vin ...

- Kun plezuro. Mi kutime pasigas miajn klasojn unufoje semajne, sed unu tagon mi devis labori en nekutima tempo - kvin tagoj semajne. Lernanto estis mia najbaro knabo Alyosha, kiu venis por resti kun sia avino, kaj nur la unuaj kvin ciferoj povus nomi ĝis la komenco de klasoj, fari erarojn en ilia skribo.

Laborante kun Alyosha, mi movis strikte laŭ la programo "Brilliant podgotovishki". En la unuaj lecionoj la knabo estis malfacila, sed baldaŭ li estis implikita - devas pagi tributon al lia avino, kiu faras liajn devojn kun ili. Kiam du semajnoj poste mia patrino alvenis, ŝi tuj vidis la rezultoj de nia laboro, sed timis ke la infano estas forgesita. Mi diris al ŝi ripeti la lecionojn lernitaj, uzante kajero kun hejmtasko ...

Monato poste, mia studento denove iris viziti mian avinon, kaj ni daŭrigis nian studoj - avino kutimis diri, ke ŝia nepo ŝatis lerni. Per la komenco de ripetita kurson Alyosha jam sciis skribi ĉiujn numerojn kaj kompari la nombron de laicos, konis la antaŭen kaj malantaŭen de konfide solvita ekzemplojn en la plus kaj minus unu, kaj plej grave, li havis la paciencon por plenumi skribe ekzercoj, sen esti distrita de aliaj infanoj.

Tamen, mi komencis per la ripeto de materialo kaj nur certigi ke li plene komprenis la knabo temigis la finan parton de la programo. Studante malfacila materialo jam metis sur preparita grundo, tiel ke la rezulto superis ĉiujn atendojn. Alesha plene majstris la unuaj dek, kaj de la vortoj de mia patrino, kiu venigis la knabon al la venonta somera ferio jare, mi lernis ke li sukcese studis por la tuta unua klaso. Panjo diris, ke estis facile rilatas al la filo de lernejo lecionoj: unue, ŝi estis familiara kun mia metodo, en dua loko, unu rando de sekureco estis establita, kaj trie, la infano ĵus lernis multon jam al lernejo.

Ĉi tiu ekzemplo ilustras tre bone la gravecon de antaŭlernejo edukado, ĉar la baza scio kaj permesi la infanon al pli facile sorbas la materialo.