Pedagogia kreivo: koncepto kaj fundamentojn

Ĉiu scias, ke la laboron - procezo de agadoj en kiuj krei novajn spiritajn kaj materiajn valorojn. Pli ofte ĝi nomiĝas speciala pensmanieron, je la kosto de kies personoj povas iri preter la tradiciaj ekzisto. Sur la tuta kreo - ĝi estas ankaŭ la procezo de enmeto persono en sia faro, liaj propraj ebloj kaj konsideroj. Ĝenerale, malsamaj povas klarigi tiun terminon. Sed ni volas atenti tian koncepton kiel pedagogia kreivo.

Ĝeneralaj kondiĉoj

Kio estas la tasko de la moderna edukado? En majstranta la metodiko de instruistoj de krea transformo de la mondo. Kial estas ĉi tiu tiel grava? Ĉar kreivo en tiu kunteksto implicas la malkovron de novaj scioj, objektoj, problemoj kaj manieroj de solvi ilin. Tamen, ĝi ne estas ĉio, kion povas diri pri tiu temo.

Profesia pedagogia aktiveco estas procezo de konstanta kreivo. Sed tio havas propran specifaj. instruisto kreivo ne celas krei ion originalan, fundamente novan skalon de valoro. Ĝi celas ion pli gravan kaj serioza - sur personeco evoluo. Kompreneble, bona instruisto (precipe se li estas pionira) disvolvas propran eduka sistemo. Tamen, ĝi ne estas la celo de lia laboro, kaj la sola maniero por atingi la plej bonaj rezultoj en ĉi tiu aktiveco.

specifecon

Pedagogia kreivo estas neebla se la persono ne havas la socia kaj akademia sperto (kaj edukado), kaj ankaŭ dispozicio al tiu agado. Tamen, ĉion - en ordo.

Specialaj trejnado estas postulata. Ĉar nur erudiciulo instruisto kun novigaj pensado kaj progresinta kadro povas trovi la originalan, "freŝa" solvo al la problemo, kiu estas plej ofte asociita kun studentoj 'lernado.

Kio estas la malfacilaĵo? La fakto ke la instruisto en la kurso de liaj aktivecoj konstante solvas grandega nombro de taskoj - ambaŭ tipa kaj ne-norma. Kaj ne ĉiam kun la samaj cirkonstancoj. Kaj fari ilian decidon, la instruisto (kaj ankaŭ ĉiu alia esploristo) konstruas siajn agadojn laŭ la provizaĵoj de heŭristika serĉo. Ie analizas la situacion, verko supozoj pri la rezulto, konsiderante la originalaj datumoj, taksante la potencialo de ekzistantaj rimedoj por atingi la celon, formulita taskoj. Estas malfacila laboro kiu postulas kreivo kaj specifaj kapabloj, kapabloj.

Kio konsistigas utilecon?

Instruado estas kaj kvanta kaj kvalita karakterizaĵojn. Pedagogia laboro, instruado sperto kaj kapabloj estas impresaj nur se ĝi rilatas al liaj profesiaj aktivecoj laŭe - kun intereso, respondeco, inspiro kaj entuziasmo. Ĉi tiuj estas gravaj kondiĉoj!

Pedagogia novigado, produktivaj lernado, atingi iun sukceson en ĉiuj aktivecoj kiel tuto - ĉio ĉi kaj pli eblas en la kazo, se estas por esti 5 convencional aspektoj.

La unua - la ekzisto de krea problemo, la interesoj de la instruisto. La dua - la socian signifon, tuŝante la disvolviĝo de la personeco. La tria - la ekzisto de socia kaj materialo antaŭkondiĉoj (alivorte - kondiĉoj) necesa por kreivo. Kvara - noveco kaj originaleco de la procezo aŭ la atendita rezulto. Kaj la kvina - la ĉeesto de subjektiva antaŭkondiĉojn por kreivo. Tiu rilatas al la kapablo de la instruisto, lia scio, motivación, entuziasmo, preteco labori kun la spektantaro.

La ĉefa malfacilaĵo

Profesia pedagogia aktiveco pagi ne ĉiuj. Kial? Ĉar ĝi supozas konstanta interago kun aliaj homoj. Tiuj kiuj por ordono sub (kiel regulo) kaj postulas scion. Kun homoj kiuj devas instrui, dividi iliajn kapablojn kaj intelektaj rimedoj. Kun homoj, kiuj ne ĉiam volas ĝin. Ĝi bezonas specialan individua alproksimiĝo al ĉiu lernanto. Ĉiuj bezonas esti interesata. Aŭ almenaŭ la plimulto.

Ĉi tie ankaŭ aperas pedagogia kreivo al la plej plena. Majstro metas sin en la lokon de la studentoj, li demandas sin sennombrajn demandojn. Tial ili estos interesita? Kiom kaj kion ili altiri? Kiun metodon recurrir puŝi studentoj majstri la materialo? Kiuj estas la manieroj por transdoni al ili la gravecon de la temo? Kaj do - antaŭ ĉiu klaso.

Unue, la instruisto kreas sian planon por esti tirita de la respondoj al ĉiuj ĉi tiuj demandoj kaj ne menciita (kiu estas ankoraŭ pli). Tiam oni konsideras, ĝi konvertas al la ideo. Tiam la "serĉi" la metodoj per kiuj la dezajno estos vera enkorpiĝo. Parenteze, en la paso de ĉi tiuj procezoj, persono gajnas sperto kreivo. Kompreneble, de ekstere ĝi ŝajnas fari planojn por la leciono. Sed ĉiuj la instruistoj (aŭ almenaŭ la plimulto) de lia skribo. Tio estas nur por iri al la lernejo oni plezure, sentante intereson pri la temo kaj la scion, kaj la alia - ne.

Interagado kun la spektantaro

Lia pedagogia kreivo signifas en la unua loko. En kio la instruisto starigas kontakton kun la studentoj, ĝi dependas por ĝia sukceso kaj rekono kiel specialisto, kaj ankaŭ la kvalito de la scio de lernantoj / studentoj.

La okupo de la instruisto pli interese iri? Tiu, kiu interagas kun la spektantaro, rigardante en la okulojn de ĉiuj, kaj provas fari la lecionojn kiel eble kiel produktivaj kolokvo? Aŭ "preleganto" klaso, kiu sidas ĉe la tablo kaj nur legante materialon de kajero? Kompreneble, ĉiuj elektos la unuan opcion. Kaj ĉi tiu kazo estas klara demonstracio de kreivo. Ĉar por establi kontakton kun la publiko - tio estas arto.

Sed ne povas malhavi kreivo. kiu ofte stiras al la formado de certa organizo de la eduka procezo. Ĝi estas deviga, ĉar la celo de sia okupo ankoraŭ kuŝas en la kopio de lernantoj / studentoj kun scio kaj kapabloj. Kaj tio estas kion tiu organizo inkludas:

• Problemo-bazita lernado.
• Establante interfaka ligiloj.
• Provoki pozitivan kaj kreiva sinteno de la studentoj al la studo de la temo.
• Kapablo difini kaj interpreti la ĉefan vojaĝis antaŭe.
• Evoluo de studentaj kapabloj kaj kapabloj rilate al sintezo, analizo, klasifiko kaj ĝeneraligo.
• La kapablo taksi la praktikaj situacioj.

Kaj estas - nur la bazaj provizoj kiuj implikas pedagogia laboro. Kelkaj el ili estas menciindas individuan atenton.

problemo-bazita lernado

Jen tre interesa metodaro, kiu implicas aktiva interago de la instruisto kun la studentoj surbaze de problemo-prezentita enhavo lernado. Kio estas ĝia esenco?

Do, la instruisto alfrontas lernantoj / studentoj de edukaj kaj defia tasko (kompreneble, post la kolektiva studo de la materialo). Do ĝi kreas problema situacio por ili. Studentoj devas analizi ĝin, kompreni kaj akcepti la esenco, kaj poste plu por solvi la problemon. Dum tiu procezo, ili nur apliki iliajn kapablojn dum trejnado kaj informo. Ĉi tiuj laborejoj estas instruitaj al lernantoj kaj studentoj pensi creativamente kaj asimili scio.

Parenteze, alternativa al tiu metodaro estas heŭristiko lernado. Ĝi leviĝis en la tempo de antikva Grekio - ĝia praktikis Sokrato! Longa baze de teknikoj dum kuŝanta provo kaj eraro. Tamen, farante ilin kapablaj de alveni al la vero.

Kaj en ĉi tiu kazo ankaŭ aperi pedagogia kreivo bazo. Kion studentojn fari? Nur implikita en la procezo kaj apliki tiun scion instruisto - ĝi ne estas ke malfacile. Instruisto estas necesa por desegni la plej eduka kaj problemo situacio, klare elparoli ĝin, kaj eĉ por doni al ĝi specialan karakteron interesi la spektantaro.

provizaĵoj Torrance

Ili ne povas ne rimarki la atenton, parolas kreivo en instruado. Ellis Paul Torrance estis fama usona psikologo kiu evoluigis la bazajn principojn kiuj rilatas al ĝi. Ĉi tiuj dispozicioj de la pedagogia kreivo estas tre reveladora. Tio estas ĝuste kion ili mem inkludas:

• Rekono kaj uzado de la ŝancoj kiuj ne antaŭe rekonis aŭ ne uzata.
• Respekto kaj akcepto de la studento la deziron labori sendepende.
• La kapablo por ne interferir kun la kreiva procezo lernantoj / studentoj.
• La kapablo disponigi studentojn kun la libereco de elekto en sukcesi liajn objektivojn kaj la apliko de kapabloj kaj povoj.
• La conveniencia de la individua kursaro en rilato al studentoj kun specialaj kapabloj.
• Kreante la kondiĉoj necesaj por atingi apartan celon.
• Modera kuraĝigo kaj laŭdo.
• La forigo de ajna premo sur la studentoj.
• Respekto por ĉiuj.
• Manifestado kaj saluto entuziasma.
• Kreante la kondiĉoj por interago inter la "fortaj" studentoj kun malpli achievers.
• Provizante aŭtoritata farebla asistadon al studentoj - precipe studentoj / lernantoj kun la vido kaj la vidpunkto ke estas malsama de la aliaj.

Ĉiuj supre estas de granda graveco. Ĉar la koncepto de pedagogia kreivo engaĝas ne nur specialan alproksimiĝo al instruado, sed ankaŭ edukado de lernantoj kaj ilia evoluo. Ne nur ĉiuj kune - kaj eĉ unuope. Ja fakte, laboro en pedagogio manifestas tra la disvolviĝo de solaj kapablecoj de studentoj.

Kondiĉoj por instruado plibonigo

Nu, kiel menciis pli frue, la agadoj de instruistoj estas kompleksa, kaj ankaŭ lia laboro. Kvankam li sendube donas rezultojn - se la instruisto venas al liaj taskoj kiel priskribita supre.

Sed nur al la produktiveco ne falas, kaj specialisto en la sama ĝojo al la rezultoj, ni bezonas specialajn kondiĉojn por la disvolviĝo de pedagogia kreivo. Tio inkludas multajn aspektojn - ambaŭ moralaj kaj materialaj. Tiu lasta, kompreneble, validas instigoj, gratifikoj, pasigis meritas peno, tempo kaj laboro salajroj. Unuvorte - demonstracio de dankemo kaj respekto. En nia tempo ĝi gravas.

Sed la resto de la kondiĉoj estas grava. Ĉi tiuj inkluzivi kompakteco, la tiel nomata spresovannost kreivo. Ankaŭ, aktiveco konjugacion de unu instruisto al alia. Ĝi estas ankaŭ grava ĉeesto de la tempo bezonata por preparado. Tio ankaŭ estas la tempo? Postrestas. Estas ĉio celis stimuli la instruiston por efektivigi krea agadoj.

Parenteze, pli ofte kontribui al ĝia evoluo de oratoria kaj la konstanta korelacio de konvencia instruado teknikoj kun ne-norma situacioj. Sed estas necese por tiuj instruistoj kiu ne kutimis esti kreema.

niveloj

Ili ankaŭ devas rimarki atenton. pedagogiaj kreivo niveloj okazanta, kaj decidis atribui kvin bazaj.

La unua estas nomita la informo-reproduktanta. Ĝi komprenas la aplikon por solvi profesia problemoj de la sperto akirita kaj transprenita de aliaj instruistoj en la kurso de liaj aktivecoj.

La dua nivelo estas nomita la adapta antaŭdiron. La instruisto estas la kapablo por transformi ĝin konas la datumoj kaj informoj por elekti la metodon, per, metodoj de interago kun la lernantoj / studentoj, kaj konsiderante iliajn specifajn personeco karakterizaĵojn.

La tria nivelo estas konata kiel raciigo. Majstro, responda, ĝi montras lian unika sperto, la kapablo solvi ne-norma problemoj, serĉi optimumaj solvoj. Kaj en sia agado estas klare observita certa unikecon kaj individuecon.

La kvara nivelo estas nomita esploro. Ĉu la kapablo de la instruisto signifi la koncepta bazo de persona esploro kaj disvolvi sistemon de aktivecoj, bazita en lia esploro rezultoj.

Kaj fine, la kvina nivelo. Ĝi estas konata kiel kreiva kaj prognostic. Instruistoj, respondante al ĝi, kapablas meti antaŭen sian plej gravan taskon kaj solvi pravigita, ofte vere evoluintaj manieroj. Ili estas instruistoj de la plej alta kategorio, kiu povas vere ŝanĝi kaj transformos la sistemo educativo.

Konkursoj por instruistoj

Ili tro ŝatus diri kelkajn vortojn en konkludo. Ĉar multaj el la hodiaŭa ekzistantaj konkursoj por instruistoj estas nur kreiva. Prenu, ekzemple, "Novaj Ideoj" kaj "Metoda sistemo de efika instruisto." Tiuj konkursoj celas la enkonduko de nova, persone evoluantaj edukaj teknologioj, kaj ankaŭ la prezento kaj popularización de la sperto de edukistoj. Ĝi estas ankaŭ la loko por esti kaj la motivación de instruistoj al la uzo de novigoj en la procezo de lernado.

Kaj ekzistas konkurado, nomata - "Pedagogio de kreivo." Lia celo estas, aldone al ĉiuj supre, ankaŭ en subtenanta novigado. Kaj celas interalie, superi la stereotipojn, konsekritaj en tiu profesio.

Por iu, ĉi tiuj konkursoj ankaŭ kontribui al la disvolviĝo creativo kaj profesia kresko. Kaj la partopreno de instruistoj nur refoje substrekas lian dediĉon kaj devontigo.