Socia protekto kiel kondiĉo por sekureco en Infana Lernejo

Socia protekto - sistemo de mezuroj implementado por la ŝtato kaj civila socio organizoj por certigi garantiita minimuma adekvata vivkondiĉoj, vivo subteno kaj aktiva homa ekzisto.

Iam ajn, por ajna socio, la problemo de socia protekto de infanoj estas grava. Tiu rilato estas reflektita en la fakto ke infanoj kun iliaj propraj manko de sendependeco en vivo, al la nivelo de fizika, mensa kaj vivo sperto ĉiam bezonis kaj estas en bezono de ĉiutaga zorgo de plenkreskuloj. Ni povas diri, ke la konservo de infanoj, iliaj bezonoj, protektante ilin de minacoj kaj danĝeroj estas la respondeco de ne nur la gepatroj, sed ankaŭ la tuta socio kaj de la ŝtato.

La universala koncepto de infanaĝo estas vidita en multaj aliroj al ĝia difino en la diversaj kampoj de scio. Tio igas ĝin malfacile klare difini la celon de socia protekto. En la enkonduko al la "Deklaro de Rajtoj de la Infano," infano estas difinita kiel persono "fizika kaj mensa nematureco," do li devas pagi specialan atenton al la socio en ajna nivelo [2]. La Familio Kodo de la Rusa Federacio deklaris ke "la infano estas persono kiu ne atingis la aĝon de plimulto, te 18 jarojn."

RF Registaro, interesiĝas pri la evoluo de la infano bonfarto sistemo, disvolvita speciala celo programoj kiuj implikas la interago de pluraj ministerioj (Edukado, Sano, internaj aferoj, kaj aliaj.). Tamen, en nia opinio, la programo iugrade kovri la problemon de protekti infanojn kaj, kiel regulo, estas direktitaj nur ĉe la specifita kategorioj. Ja se infanaĝo tiel bone protektita de la ŝtato, socio, ĉiuj homoj, kial estas problemo de pliigi la efikecon de socia protekto? Evidente, ni bezonas kunordigita infano protekton kadro, kiu klare montras la funkcioj de ĉiuj temoj de socia edukado, de gepatroj kaj finante kun la stato.

Ĉiu gepatro deziras protekti siajn infanojn de ajna speco de minaco kaj danĝero, ĉi tiu estas komprenebla. Se ni moviĝas pli sube la ĉeno, estas necese pagi pli da atento al la protekto de infanoj en edukaj institucioj, ĉar ĉi tiu estas kie la infano lernas, kreas sin mem kiel persono, estas tie, ke la infano formas propran interesoj kaj estas la pozicio de kiu li daŭre moviĝas tra la vivo.

La instruistaro de la lernejo, ĉiuj partoprenantoj interagas kun unu la alian, helpi infanojn por rimarki kaj organizi por la infanoj estas la kondiĉoj en kiuj ili povas senti komforta kaj malfermita personeco. Rekte implikita en la agadoj de socia protekto de la infano en lernejo ne nur instruistoj, sed ankaŭ sociaj laboristoj, lernejo psikologoj, kaj ne sen kialo en nia lernejoj estas la pozicio de la klaso instruisto. Ĉiuj tiuj homoj uzas diversajn formojn kaj metodoj de provi protekti la infanon de eblaj negativaj efikoj kaj helpi en la disvolviĝo de kapabloj por protekti sin de la negativaj influoj de la socia medio.

edukado celoj, enhavo kaj formoj de aktiveco de la klaso instruisto karakterizas por lia diverseco. Ili estas determinitaj de la interesoj, postuloj, bezonoj de infanoj kaj iliaj gepatroj, la lernejo medio, socio, klaso. Ili ankaŭ devas aktivigi pura kaj ŝancoj de la majstro, krome, lia rolo estas difinita kaj varias dependi de la sperto de kolektiva ago, la aĝo de lernantoj, kaj aliaj faktoroj. Inter la pedagogiaj funkcioj de la klaso instruisto estas la dominanta trajto de edukado de lernantoj, kiu estas kombini la klopodoj de ĉiuj instruistoj por trakti tiun problemon, en sola unuo. Socia protekto de infanoj de la adversaj mediaj faktoroj ankaŭ ludas gravan rolon en klasĉambro mastrumado. Socia protekto en la aktivecoj de la klaso instruisto - sistemo kiu povas provizi bonajn sociajn kondiĉojn por la fizika, spirita, morala kaj intelekta formado, disvolviĝo kaj funkciado de infanoj, preventado de malobservo de ilia homa digno, rajtoj kaj interesoj. Efektivigo de tia funkcio estas intencita por permesi por la plena disvolviĝo de la infano en la ekzistantaj kondiĉoj de la socio kaj la ekonomio. Aktiveco de la klaso instruisto en ĉi tiu kampo - aktiveco ne nur la artisto, sed ankaŭ coordinador kiu helpas infanojn kaj siajn gepatrojn ricevi socian apogon.

Klaso instruisto efektivigas aron de psikologia kaj pedagogia agado, tiel havigante plena socia evoluo de la infano formas lia personeco, de adaptación al malsamaj situacioj. Kiam ĉi tiu funkcio klaso instruisto ne nur solvas la akra baldaŭ problemoj, ĝi devus esti preta superos eventoj, prenas infanojn de problemoj kaj malfacilaĵoj kiuj povas ekesti en sia maniero. Estus konvena por rigardi la socia protekto aktivecoj en la larĝa kaj mallarĝa senco de la vorto. En mallarĝa senco, tio estas aktiveco kiu la klaso instruisto celas protekton de infanoj en speciale malfacilaj situacioj. Ĉi tiuj estas infanoj de grandaj familioj, orfoj, infanoj kun malkapabloj, rifuĝintoj kaj aliaj kiuj bezonas specialajn socia protekto. Kaj en la plej largxa senco - estas sotsialnozaschitnaya laboro kun ĉiuj infanoj kaj iliaj gepatroj en diversaj direktoj. Ĝi povas fini ke la celo de socia protekto, socia garantiojn estas ĉiuj infanoj, kaj ne dependas de la origino de ĝi, la bonfarto de siaj gepatroj. La efikeco de la klasĉambro instruisto estas la reala socia sekureco de ĉiu individua infano. La objektivo estas parigi la rendimenton de socia, fizika, spirita kaj kultura vivo de la infano adoptita de la kondiĉoj en la moderna socio vivo normoj, studo, ripozon. Kaj la subjektiva indikiloj karakterizi la grado de malkontento kontente ĉu socia protekto de la infanoj mem. Tiel, socia protekto kaj edukado de la infano estas la kerna ĉirkaŭ kiu la aktivecoj de la klaso instruisto, plenigante ĝin kun enhavo.

Pli Iuj fakuloj efektivigi socian protekton de la infano - estas socia laboristo. La celo de agado de la socia instruisto estas la infanoj, kiuj bezonas helpon por iliaj socialigo. Ĉi tiuj estas infanoj kun intelekta, psikologia kaj socia malordoj (rezulte de plena socia disvolviĝo sed ineficiente socia edukado), kaj ankaŭ infanoj kiuj havas fizikan evoluaj malordoj (blinda, surda, malsana kun cerba paralizo kaj aliaj.) [3].

La celoj de la socia instruisto agadoj estas krei la kondiĉojn por sekureco kaj psikologia komforto; la kontentigo de siaj bezonoj; superi la negativaj fenomenoj en la familio, lernejo.

Socia trejnisto kun gepatroj estas organizita ekster lernejo tempo studento: direktas la instruistaro de la lernejo verko, supervisa la preparado de la plano de studoj de socia laboro en la lernejo. Li pagis specialan atenton al infanoj ekskludita de lernejo, helpi ilin reveni al lernejo. Tenas bonfarado okazaĵoj, organizas festojn por malsanaj infanoj kaj orfoj; kontrolas grandajn familiojn ricevi sociajn servojn kaj pli, kaj ankaŭ okupiĝis jura edukado de studentoj, ne nur la jura formo de persvado, sed ankaŭ generi sociajn kapablojn de mem-defendo.

Gravaj areon de socia protekto de la infano - provizi favorajn kondiĉojn por lia adapto al la lernejo, kiu estas speciale grava en la unuaj monatoj de lia restado en la lernejo. Tio estas aparte vera de unua stud-jaro kaj avo, pasante John elementa lernejo al la meza stadio de trejnado.

Evoluo de antaŭlernejo infanoj okazas en multaj formoj, sed kiam infanoj veni al la lernejo, la lernejo komencas montri al ĉiuj la samaj postuloj. Devioj de tiuj postuloj faras malfacila ne nur por instruistoj, sed ankaŭ komplikas la vivon de la lernanto. Kaj eĉ se ni parolas pri individua alproksimiĝo, estas preskaŭ neplenumebla kaj ĝi ne estas pro tio, ke la klaso pli ol 25 studentoj, kaj la fakto, ke la norma postuloj fiksitaj en la programo eble ne estas klare kaj komplete komprenita de ĉiuj studentoj. Tie kaj komencos lernado malfacilaĵoj, ekzistas konfliktoj inter infanoj. Por forigi ĉi tiujn malfacilaĵojn kaj estas la pozicio de lernejo psikologo [1].

Lernejo psikologo ekzercas en la lernejo lia profesia agado celanta la konservadon de mensa kaj socia bonfarto de studentoj en la procezo de lernado en institucioj. Ĝi povas kontribui al la protekto de individuaj rajtoj, tiel ĝi kontribuas al akiri harmonio en la institucio. Ĝi identigas faktoroj kiuj povus influi la evoluon de personeco de studentoj, prenante aranĝojn por doni psikologian helpon al lernantoj, iliaj gepatroj, tiel kiel la pedagogia bastono en solvi specifajn problemojn. Formado de psikologia kulturo de la studentoj, mi estis unu el la ĉefaj funkcioj de lernejo psikologo. Lia laboro inkludas konsultado de lernejo bastonon sur la disvolviĝo de la institucio, la apliko de psikologio en edukado kaj edukado.

Foje infanoj estas tre grava por esprimi siajn plendojn por tiu kaj estas psikologo. Post ĉiu, la gepatroj kaj la infano simple timu diri al mi, kio okazis, aŭ li okazis al ĝi kaj intencan aktiveco de la lernejo psikologo. Publikaj okazaĵoj en la lernejo kun psikologo certe havas grandan signifon, sed estas malbone efika. Estas necese kun la unuaj jaroj de infana lernado en la lernejo psikologo rekta observo por detekti ajna anormalidades ke estonte oni navigi kaj meti ĉion en la ĝustan direkton. Havas teruran helpo la lernejo psikologo en la rezolucio de konfliktoj inter instruistoj, ĝi serĉas kompromisoj ekzistantaj problemoj, tiel stabiligas la situacion inter infanoj. La rolo de la lernejo psikologo estas de granda graveco por la vivo de la lernejo, do ĝi helpas studentojn kaj gepatrojn kompreni sin, konstrui rilatoj, kaj atingi la deziratan rezulton en la evoluo de studentoj.

La lernado de procezo de ĉiu el la instruisto rolo estas egale grava kaj signifa. Ĉiuj rimedoj, metodoj, teknikoj kaj teknologioj kiu uzas al modelar la infana personeco, povis vivi sendepende kaj funkcii en moderna socio. Estas do necese konsideri la socian protekton de ĉiu lernanto, ĉiu lernejo oficisto. Ĉiu instruisto iom devus havi la kvalitojn kaj la lernejo psikologo kaj socia instruisto kaj la klaso instruisto, kaj devus nur esti bona amiko al ĉiu lernanto. Post la sperto de la transdonita instruisto utila por ĉiu studento en via vivo.

En Rusio hodiaŭ estas malsamaj niveloj de socia protekto de infanoj, kiuj uzis ambaŭ en la federalaj kaj regionaj niveloj. En la arsenalo de gepatroj, lernejoj, komunumaj organizaĵoj, la stato kaj aliaj temoj de socia protekto de infanoj estas aro de praktikoj kiuj kondukus al la dezirata rezulto de la socia protekto de la infanoj.

Fakte, en nia lernejoj, laboras en socia edukado ne efektivigas en plena. En kelkaj lernejoj ekzistas psikologo, aliaj havas socia pedagogo, sed nur en maloftaj kazoj, estas du poziciojn en la sama lernejo. Tio postulas grandegan sindevontigon de instruistoj, kiu tre reduktas la nivelon de socia protekto de infanoj. Iuj socia protekto funkcioj estas ekzekutitaj, la alia parto, kaj iuj estis forgesita. Sed ni volas alporti progresema, socia evoluo, la kapablon atingi novaj altaĵoj de socio. Sekve, en la komenca etapo de la homa evoluado estas necese protekti kontraŭ diversaj eblaj minacoj, kaj la lernejo devus esti loko por infano, kie lin protektis kaj plene evoluigita. Estas sekve necesa en ĉiuj lernejoj uzi socia protekto sistemo, kiu inkluzivas la klaso instruisto, lerneja psikologo, socia instruisto, kiu interagas kun la alia, povas atingi la deziratan rezulton.

literaturoj kaj

1. Y. Vasilkov Tekniko kaj sperto de la socia instruisto: Lernolibro. poŝmonon por studentoj. Executive. Ped. Proc. instituciojn. - M.: Akademio 2002.

2. Deklaro de Rajtoj de la Infano // La internacia protekto de la rajtoj kaj liberecoj: Sat. Doc. - S-ro, 1990.

3. Poddubnaya TN Katalogo de socia pedagogo / TN Poddubnaya. - Rostov n / d en 2005.