Sistemo-aktiveco aliron. Materialo al la raporto de eduka psikologio

Politiko, strategio kaj metodiko de la instruado en Rusio klarigi ĝia historia limŝtonoj. Ĝi disvolvas novan Federacia ŝtato Edukaj Normoj (GEF). Laŭ li, edukado instituto intencis certigi nova generacio de socialigo, ĝia taŭga eniro en socio.

Tia insista deklaro de strategiaj celoj okazigis la pedagogia paradigma. Per majstranta scion celojn, kapablojn kaj kapablojn (Zun), reganta pedagogio super duona jarcento, tasko la emfazo reordigas sur fundamente nova paradigmo - sisteme - agado.

Ĝis nun, la sistemo - aktivaj alproksimiĝo en elementa lernejo, preskaŭ efektivigita. Estas tempo por ŝanĝoj en la baza lernejo.

Semantika kampo por la kompreno de la Socialdemokrata Partio

Sistémicamente - aktiveco alproksimiĝo (SDP) estas rimedo socialigo. Ĝi provizas kunlabora kaj informita agado temoj de eduko en la procezo de apropiación de historiaj valoroj kaj tradicioj.

Psikologia aspekto de edukado estas centrita en la plantado de persona signifoj, gastigi valoraj instalaĵoj. Spaco por ilia evoluo, generacio kaj transformo estas komuna aktiveco de studentoj kun plenkreskaj mentoroj.

La kriterio de la eduka procezo, kontraste al trejnado, estas la moto de la moderna epoko: "Instruu signifas neebla. Ĝi povas nur eduki. "

La nova vido de la edukado estas novaj dialektika maloj: estandarización kaj variabilidad.

Variabilidad faktoro de edukado - la trajto kiu permesas plene klarigita kapabloj de lernantoj en grupoj tiel kiel donante la eblecon konsideri la individuaj kvalitoj de individuaj studentoj.

Normigado de edukado - sistemo de variado devigoj. La celo de la limigoj - por certigi egalaj ŝancoj de edukado estaĵoj en la eduka procezo.

Specifecon de la SDP en la evoluo de GEF

Sistémicamente - aktivaj alproksimiĝo diktita de kelkaj provizoj kiuj devas konsideri por la disvolviĝo de la GEF.

• La individuo povas esti komprenata nur kiel rigardanta celkonscia aktiveco en kiu estas integrita, tra kiu evoluas, ĝi operacias, tra kiu vivas.
• Plenkreskulo, infano kaj liaj samuloj en kun-dividita aktiveco por unu la alian kaj pliriĉigi la kompreno de la mondo. Nome, ĝi ebligas al la persono por solvi la kreskanta problemo de vasta gamo de vivo.
• Aĝo stadioj de infana evoluo estas karakterizita de la dominado de unu aŭ alia elstara agado. Ĝi difinas la individuaj karakterizaĵoj de studentoj, depende de ilia aĝo.
• Infano povas lerni kiel historie formis homan konduton, levi kapablon por lerni la valoroj kaj sociaj normoj, pasintaj calibración historio, nur se ĝi estas inkludita en intenca kaj sistema agadojn.

Planoj por la analizo de aktiveco en la disvolviĝo de GEF

En la dezajno de GEF aktivecoj devas esti desegnita, kiu formas la bildon de la mondo surbaze de la kvar planoj konstante implementado lia analizo:

1. motiviga-valoro plano (SCM);
2. titolo plano (CPU);
3. operacian plano (OP);
4. Rimedoj Plano (RP)

Sistémicamente - aktivaj alproksimiĝo devas konsideri ĉi tiujn planojn en evoluantaj ekzemplan edukado programoj.

Mallonge pri la specifaj detaloj de ĉiu plano analizon agadojn.

1. Specifeco de SCM - ĝi respondas al la demando: "Kial estas tiu aktiveco?".

La respondo donas bildon de valoroj kiuj subtenu la evoluantaj personeco. Desegnante normo kaj specimeno programoj, vi devas doni prioritaton al la vidado de la mondo de la individuo kaj motivi lerni.

Backbone karakteriza eduka normo dum analizo de la MMP fariĝas persona atingo rezulto kiam la trejnado kaj edukado.

2. Specifeco de la CPU - ĝi respondas la demandon: "Kio estas la agado?"

La respondo donas la bildo de sistemo de agoj, en kiu estas la asimilación de eduka enhavo. La dezajno devas pagi atenton al la uzo kombinita de universala edukaj agadoj (ACU), kondukante al la temo-signifoplenan lernado rezultoj - integralo fundamenta eduka kernon.

3. La specifeco de OP - ĝi respondas la demandon: "Kiel fari la agon?"

La respondo donas bildon kiu enhavas specialajn modojn de agado kaj funkciado. Kun ilia helpo, asimilitaj kaj kapabloj kiuj certigi plenumon de edukaj aktivecoj.

En ĉiu akademiaj temo, temo por asimilado, la celo de la trejnado agado - konstanta valoro, kaj aro de operacioj, inkluzive de la alveno de la teknologio al la rezulto - variablo.

4. Specifeco de la Respubliko de Pollando - ĝi respondas al la demando: "Je la kosto de la rimedo venas?"

La respondo donas ampleksa bildo de la rimedoj sen kiuj ne povas esti efikan kurson de trejnado kaj edukado: financa, homaj rimedoj, leĝaj kaj reguligaj.

En la elekto de rimedoj tuŝita de la sekvaj faktoroj:

• necesajn substantiva rezulto (difini kondiĉo - la celo de la ago);
• necesa persona rezulto (difini kondiĉon - motivon aktiveco).

Rimedoj, tiel kiel la formado teknologio, estas ŝanĝiĝemaj komponantojn en ĝia normo.

Kompetenteco kaj Zun

Sistémicamente - aktivaj alproksimiĝo en edukado ŝtatoj kiuj Zun duaranga al la celata trejnado agoj. Ili (Zun) devus esti generita, stokita kaj aplikata nur surbaze de la kondiĉoj de celkonscia agado.

Koncerne la kvaliton de scio, ĝi ankaŭ venas de la vario de celata ACU.

La SDP kompetenteco de la persono estas formita en la sekva ordono: "kompetenteco - agadoj - kompetentecoj".

Kompetenteco aperas kiel scio en ago. Ĝi manifestiĝas en la kapablon uzi lernis scion kaj kapablojn por efika agado.

Sistémicamente - aktivaj alproksimiĝo kunvenas en eduka psikologio, metodiko kaj didaktiko du fundamentaj historiaj alproksimiĝo: moderna ĝisdatigita kompetenteco alproksimiĝo kaj la pli frua, nun - duaranga surbaze de la Zun.