Mastrumado teorio

Management - estas profesia aktiveco celis atingi siajn celojn per la optimuma uzo de homaj kaj materialaj rimedoj surbaze de la principoj, metodoj kaj funkcioj de la ekonomia mekanismo de administrado teorion.

En esenco, ĉi tiu termino estas sinonimo de la vorto "direktado". Tamen, "mastrumado" estas pli mallarĝa koncepto kaj rilatas nur al la demarŝo de la diversaj sociaj kaj ekonomiaj procezoj trans la entrepreno aŭ organizo. Tiu koncepto inkludas:

• Merkatumanta kaj prognozanta merkato kondiĉoj;
• fabriki de varoj kun minimuma kosto kaj maksimuman profiton de lia vendo;
• analizo de informo kaj plano por atingi la celita celo;
• homaj rimedoj mastrumado, kio inkluzivas bazan scion de psikologio kaj sociologio.

La ĉefa lerto de naskita manaĝero estas la kapablo sukcese renkonti la defiojn. En malgranda entrepreno manaĝero funkcioj normale farita fare de la direktoro mem. Sed se la firmao atingas mezgrandaj aŭ grandaj grandeco, li venas por helpi la manaĝero (manaĝero, organizanto, direktisto). Kaj ofte okazas ke ĝi estas danke al sia profesia kapabloj manaĝero solvas multajn problemojn eĉ pli bona ol la direktoro.

Administrado teorio - la scienco de la metodoj kaj principoj de tia mastrumado. Por pli bona kompreno de tiu scienca disciplino estas utila konsideri lian historian evoluon. Evoluo de mastrumado teorio komenciĝis pli ol cent jaroj. Ni povas distingi 5 bazaj lernejoj formis mastrumado pensis:

• La lernejo temigas la scienca administrado metodoj (kun 1885. De 1920).

• Klasika Lernejo (1920 - 1950 gg.).

• Lernejo, studis la efikon de homaj rilatoj (kun 1930. De 1950).

• Behavioral Lernejo, ankaŭ konata kiel la lernejo de Behavioral Sciencoj (ekde 1950. Ĝis hodiaŭ).

• Lernejo de Matematika kaj kvanta aliro (kun 1950. Nun).

Ĉe la kerno de scienca administrado lernejo bazita sur la principoj kaj ideoj Frederika Teylora. Tiu teorio de administrado pagas grandan atenton al la scienca studo de ĉiu tipo de laboro, especialización de laboro kaj la enkonduko de diferencialaj pago sistemo. Taylor pensis ke uzante observado, mezurado, logiko, povas signife plibonigi la funkciadon de manlaboro. Aliaj konataj reprezentantoj de ĉi tiu tendenco estas Henry Gantt, edzino Lillian kaj Frank Gilbreth.

La fondinto de klasika lernejo iĝis Henri Fayol. Pli reprezentantoj unuafoje disigita de la direktado de produktado, elstarante ŝin kiel aparta agado. Tiu mastrumado teorio temigas la plibonigo kaj evoluo de la principoj de komerca administrado de la totala procezo. A. Fayolle evoluigis la 14 universalaj principoj de administrado, kaj Weber formulis la fundamentoj de burokratisma alproksimiĝo al administrado.

La doktrino de "homaj rilatoj", Farigxis sxtono bazangula de la sekva Management School - la lernejo, ke la organizo en demando kiel specifa "socia sistemo." La fondintoj de tiu lernejo (Elton Majo, Abraham Maslow, Fritz Roethlisberger) notis, ke la productividad laboral estas influita de homa bezonoj. Laŭ ili, la manaĝero devus strebi al neformala gvidado kaj gajni "la favoron de la popolo."

Kontraste al la propagandantoj de la lernejo de la homaj rilatoj, kiu centris en la bezonoj de la individuo, la reprezentantoj de la behaviourist lernejo (F. Herzberg, C. Argyris, D. McGregor, R. Laynkert) konsideras kaj studi la konduto de homoj en la grupo, ambaŭ formala kaj senkonsidera. En tiuj du lernejoj disvolvita teorioj de motivación en administrado.

La matematika lernejo mastrumado estas specifa logika procezo kiu povas esti priskribita en la apartenanta matematika modelo. Tial, la fokuso estas sur ekonomia kaj matematikaj metodoj, la uzo de statistiko kaj komputilizita direktado de la organizo. Inter la fondintoj de tiu lernejo plej konita Smoi G., D. Woodward, J. marto, s-ro Ackoff, H. Lowry, D. Thompson.

La rilato de la supre lernejoj kondukas al la kreado de tre efika administrado. Ĉiu direkto kontrolo ŝnuro kiel filamentoj, kiuj estas interplektita kun la alia, kreante la plej alta forto. Moderna administrado teorio sorbis kaj daŭre enprofundiĝas kaj evoluigi la plej bonan atingoj kaj ideoj de ĉiu lernejo.