Plej proksima Infanevoluo Zono

Sur nia planedo, infanoj vivas iom pli ol plenkreskuloj. Seninfana socio - degeneri socio. La taŭga disvolviĝo de la infano - antaŭkondiĉo de spirita kaj praktika agado plenkreskulo.

UN Deklaracio difinas de postvivado kondiĉoj kaj sociaj rajtoj de la infano - rajtas ricevi protekton, zorgo, helpo, edukado kaj trejnado.

Ĉe la nuna stadio de evoluo de la monda komunumo estas problemaj temoj rilataj al la koncepto de la psiko de juna infano. Ekzistas la bezono por voki al infanaj scienco kaj psikologio.

Regula kvalita ŝanĝo en la materialo kaj ideala objektoj laŭbezone kaj direktita - tiu evoluo. Determino de evoluo implikas la samtempa ĉeesto de tiuj du ecoj, ili diferencas el aliaj daŭra ŝanĝoj.

La koncepto de disvolviĝo vidas en diversaj aliroj en psikologio. Laŭ la kultura-historia teorio, evoluigita kaj proponita de la rusa psikologoj de la fonto estas la medio en kiu la individuaj ekzistas. Estas en la lukto aperantaj konfliktoj, edukado kaj la infano propraj agoj estas lia ontogenia. L. S. Vygotskim difino de "zono de proximal evoluado" estis prezentita, kio signifas la diferenco inter kiel la infano disvolvas en la momento, kaj ĝia potencialo.

Disvolviĝo de novaj edukaj normoj, la esploristoj dependis aktiveco teorion. Neniam antaŭe la Leĝo "Sur edukado" kaj trejnado kaj edukado normojn ne estis tiel forte imbued kun psikologio. Krom la fakto ke infano devus scii kaj kapabli, signifante la reala evoluo zono. Ŝi estas reprezentita de jam formis kapabloj kiuj disvolvas infanon sen la helpo de plenkreskulo. Kaj parolante pri la atingoj de lernantoj signifas zono de proximal evoluo. Aktivaj alproksimiĝo al edukado kaj trejnado antaŭsupozas la ekziston de infanoj kognitivaj motivación, kapablo por plani kaj prognozi liajn aktivecojn, la formado de monitorado kaj sinregado.

proximal disvolviĝo zono ekspansiiĝas pro plenkreskulo zorgo, ĉar sendependaj kapabloj estas sub formado. La malsupra linio estas ke faras la laborpostenon kun la helpo de la instruisto, la instruisto hodiaŭ, morgaŭ la infano povos fari la samon vi mem. Krei problema situacio por la antaŭlernejo kaj instigante lin elekti vojojn por solvi ĝin, plenkreskuloj tiel stimuli lian disvolviĝon.

Zono de proximal evoluado estas plej klare vidita en la antaŭlernejo aĝo, ĉar ĝi estas ĉe ĉi tiu stadio de evoluo devas grandan nombron da sentema periodoj. Multaj kleruloj estas ema kredi ke se vi limigi la aŭtonomion de la infano, ne por doni al li evoluigi la strategion de konduto, ne havigas ŝancojn por provi kaj fari erarojn, ĝi povas konduki al evoluaj prokrastoj. Se ĉiuj agoj estas farataj anstataŭ la infano, ne kun li, tiam estas risko de manko de aspekto kaj kapabloj specifaj al aparta sentema periodo.