Networking en edukado - kio estas tio?

Networking en Edukado - kompleksa mekanismo por kiu estas partopreno de pluraj organizoj en la eduka procezo aŭ for-horo.

integriĝo

Estas la klopodoj de diversaj edukaj institucioj por centralizi rimedoj. Tiu algoritmo jam pruvis sian gravecon kaj viabilidad. Networking edukaj institucioj postulas specialan socia partnereco, kiu signifas "dudirekta utileco." Inter ĉiuj partoprenantoj de ĉi tiu interago aperos neformala kaj formala kontaktoj. Networking en la eduka sistemo speciale disvolvita en la mezo kaj mezlernejo.

Kio estas reto?

En instruado praktiko konceptoj kiel partnereco, reto, estas sufiĉe komuna. La reto estas aro de institucioj. Notu la pordo karaktero formita de la sistemo.

karakterizaĵojn de

Networking en la formado - Estas mekanismo kiu havas iujn parametrojn kiel:

• unueco de celo;
• iuj rimedoj por atingi ilin;
• la tutan kontrolon centro.

Trajtoj de kreo

Modelo de retoj en edukado dependas de kion resursoj estos dividita. La ĉefa objektivo estas atingi plenkreska sistemo origine celita celo. Depende de kio problemoj de retoj en edukado elektita kiel bazo al la sistemo kreita de konektanta certaj specoj de instruejoj. La ĉefa estraro esence agas mastrumado distrikto aŭ urbo.

La interago parametroj

La ĉefaj problemoj de retoj en edukado estas rilataj substanca teritoria malproksimo de diversaj edukaj organizaĵoj. Venki la komputilo teknologio uzita similaj problemoj.

inkluziva edukado

Aparta atento estas donita por labori kun infanoj kiuj havas gravajn sanproblemojn. Tiaj studentoj por medicinaj kialoj ne povas ĉeesti lernejo, do speciala projekto estas kreita por ili fare de la Ministerio de Eduko de Rusio. Ĝi engaĝas interkonektanta en inkluziva edukado. Instruistoj komuniki kun siaj hospitalaj sekcioj tra la lasta komputilo teknologio kaj softvaro. Antaŭ la instruisto estas permesita labori kun malsana infano, li tenis specialan kurson trejnado. Ĉi tiuj kursoj estas direktitaj kontraŭ venki la psikologiaj problemoj rilataj al la instalado de kontakto kun la malsana lernanto.

Kunordigo de la rilato inter studentoj, gepatroj, instruistoj, edukaj institucioj proponas specialan sekcion sur inkluziva instruado (fora). Kio estas la algoritmo de ĉi tiu interago? Unue, la lernejo fako specialistoj transdoni informon pri la nombro de infanoj en bezono de distanco edukado, indikas la rekomendo de infankuracistoj sur la organizo de la eduka procezo. La datumoj akiritaj en la studo kunordiganta centro, la informoj ricevita okazu en speciala datumbazo. En la sekva stadio al ĉiu infano elektu mentoro.

Por la majstro kiu funkcios kun malsana infano, prezentitaj specifajn postulojn. Krom profesia kompetenteco, ĝi devus esti bona psikologo al la procezo de komuniki kun liaj ludantoj por helpi la infanon, liveri lin de la necerteco en la fortoj, pluraj kompleksaj kiu ekesti pro la limigita komunikado kun samuloj.

La tria paŝo estas la elekto de la eduka programo, la adopto de fokuso.

Tiaj retoj en edukado - aro de mezuroj direktitaj al tenante fora lecionojn kun studentoj kiuj havas sanon limigoj. Kunordigo Centro kreas reton horaron en kiu ĉiu infano indikis la tempo de la leciono, la instruistino laboras. Majstro trovas dungadon en la lernejo, kiu estas alfiksita al la infano.

Algoritmo dungas fora instruistoj simila al la regula akcepto de la laboristo en eduka institucio. Headteacher havigis diĝitigitaj Kopio de la workbook, la originala aplikaĵo, kopio de premion dokumentojn, krima rekordo, konfirmon de la paŝo de speciala kurso de trejnado, tarifo folio. La kapo de la lernejo preparas ordon por laboro plurisma, ĝi enkondukas lin fora instruisto. Post ĉiuj formalaĵoj ripozas, ĝi komencas direkti la eduka procezo.

Tia laboro postulas seriozan kaj periodajn raportado. Fine de ĉiu monato, la instruisto kunordiganto sendas raporton pri la lecionoj. Speciala formo por grading kvarono, duono jaroj, kiujn la instruisto plenigas. Ĉiuj raportado materialoj senditaj al la fokusa punkto, kaj tiam duobligi eduka institucio en kiu la infano estas registrita. Leĝo sur Eduko en reto reguligas la rilatojn inter la fora instruisto, studento gepatroj, reprezentantoj de la Ministerio de Eduko.

aldona edukado

Networking en plia edukado havas iujn parametrojn:

• Ĝi estas bazita sur la artiko aktivecoj de plenkreskuloj kaj infanoj;
• ekzistas nerekta aŭ rekta efiko de la procezo estaĵoj al si, kiu permesas la plenan korelacio therebetween;
• ekzistas ebleco de reala ŝanĝon en la emocia, volitional, kognitiva, persona sfero;
• konsideri la personajn karakterizaĵojn de la partoprenantoj, evoluo de sociaj kapabloj;
• Ĝi uzas la principojn de kreivo kaj konfido, kunlaboro kaj paridad;
• interago estas bazita sur fido, subteno, kaj reciproka partnereco.

Retoj de institucioj de aldona edukado permesas kombini la klopodoj de diversaj kluboj, lernejoj, sekcioj, celanta edukadon harmonie disvolvita personeco de la infano. Kiel krei tian sistemon? Kio estas ĝia ĉefa celoj kaj objektivoj? Donita ke interkonektanta en aldona edukado celas estigi bazo por la plena formado de la infana personeco, en la regionaj centroj kaj gravaj urboj de suplementaj edukado centroj malfermiĝis. En tiaj organizoj, la infanoj estas ofertitaj diversaj sportaj kluboj, muziko kluboj, danco studioj. Kiam injektita en tia centro, la bebo kaj liaj gepatroj dungitojn 'infanaj urbo' efektivigis oni ĝiras, babilado pri ĉiu direkto, rajtas ĉeesti klasoj. Unufoje infano estas farita intenca elekto de sekcioj 2-3 aŭ rondoj, lia horaro estas konstruita tiel ke ĝi estas tempo iri al mezlernejo, okupiĝi elektitaj sekcioj. Retoj de institucioj de aldona edukado engaĝas ĝustigante horaro de preterplanaj agadoj, konsiderante la horaro de lecionoj en la kutima (mezlernejo).

komunikado strategioj

Moderna scienco ofertas du ĉefajn sistemojn de interago: konkurenco kaj kunlaboro. Konsideru ilian trajtojn, aplikaĵo ebloj.

Kooperativo interago postulas certan kontribuon de ĉiuj partoprenantoj al la komuna objektivo. Kiel per asocio en tia situacio, konsiderante la rilatoj kiuj ŝprucis en la tuja procezo de reciproka komunikado. La ĉefa indikilo de la denseco de kooperativo interago favore inkluzivo nivelo en la komuna kaŭzo de ĉiuj partoprenantoj de la eduka sistemo.

Konkurado signifas batali por prioritato, la hela formo de kiu estas la konflikto situacio. Ne nepre, ke la konflikto havis nur negativajn parametroj, ofte tra tiaj situacioj estas maniero el malfacila situacio, kaj plena linio supren amikajn rilatojn de malsamaj partoprenantoj en la eduka kaj trejnado procezo. Networking ĝenerale edukado estas proksime ligita al tiaj strategioj. Ili difinas lian simulado kaj postaj evoluo.

En ĉi tiu epoko kreis malsamaj variantoj de la urba edukado retoj. Inter ili estas la du plej komunaj ebloj, analizi ilin detale.

urba retoj

Kio interkonektanta en edukado? Estas la eblo de kombini plurajn apartajn edukaj organizoj ĉirkaŭ forta lernejo, havante sufiĉan materialon kaj homaj rimedoj. Tiu eduka institucio havas la funkcion de "rimedo centro". En ĉi tiu situacio, ĉiu instruejo tiu grupo konservas la eblecon certigi la instruado de bazaj akademiaj disciplinoj en plena. Krome, la lernejo povas krei specialigitaj klasoj, por proponi infanoj diversajn electiva kaj nedeviga kursojn en specifaj temoj, donita la disponebla rimedo kapacito. Trejnado por ĉiuj aliaj kerna areoj implementa "Resource Center."

Estas ankaŭ alia reto (aldonaj formado). Lernejo, arto palacojn, sportoj lernejoj, studoj, kluboj, agi en ĉi tiu kazo kiel ununura edukaj kaj trejnado sistemo. En tia situacio, la infano rajtas elekti por ricevi aldonan kapabloj ne nur surbaze de sia lernejo, sed ankaŭ en aliaj edukaj institucioj. Ekzemple, studento povas preni distanco lernado, partatempan studon en lernejo por talentaj infanoj en metia trejnado institucioj.

eduka potencialo

Networking en profesia edukado alportas eduka rimedo. Unue, tiuj sistemoj estas kreitaj por plibonigi la kvaliton de edukado kaj trejnado, pliboniganta studentoj 'kognitiva intereso. Ekzistas iuj karakterizaĵoj de la eduka aspekto de iu ajn eduka reto:

• ĉeesto de komunaj interesoj kaj deziroj al reto partoprenantoj sola sociaj celoj, la uzo de komunaj metodoj kaj teknikoj;
• loĝistikaj, homa, financa ŝancojn por reciproka edukado kaj trejnado, interŝanĝo de opinioj;
• evoluo de komunikado inter la individuaj membroj de la reto;
• reciproka intereso kaj respondeco por certigi la pozitiva dinamiko de ĉi tiu interago.

La ĉefa kialo por evoluantaj reto de malsamaj komunumoj estis asociita kun la nekapablo de multaj malgrandaj edukaj institucioj provizi ĉiuj partoprenantoj en la eduka procezo kompleta kondiĉoj por evoluigo kaj edukado. Unue estis la manko de materialo kaj teknika ekipaĵo de multaj kamparaj lernejoj, kiu afekcias negative al la scienca instruado. Post la enkonduko de la reto modelo kapabla teni la problemoj kiuj estas solvitaj unuope registaro agentejoj ne povis. Krome, individuaj organizoj kiuj estas inkluditaj en sola sistemo, fortigi konkurencon, establi normalan negoco rilatoj. Profundigi la komprenon de la problemo proponita antaŭ la Ministerio de Edukado lernejoj, por pligrandigi la limojn de reciproka agado, ĉar ŝancoj fortiĝis pli edukaj institucioj. Nuntempe, la lernejo, kombinitaj en unu reto, provu labori en teamo, helpante unu la alian konsilon, homaj rimedoj, teknikajn rimedojn de edukado. La apero de multnombraj retoj en edukado kontribuis al la elimino de nenecesa duobligo, malracia malŝparo de materialo rimedoj. En la procezo, instruistoj estas dividanta opinioj, ideoj, pionira instru teknikoj kaj teknologioj. Sub certaj cirkonstancoj, ekzistas asocio de financa, administrativa, homaj rimedoj. Tra analizo de retoj praktikoj estis konsekritaj la bazajn principojn de lia kreo kun socia strategiaj partneroj:

• Ĉiu partoprenanto ricevas egalan ŝancon provizi iliajn opiniojn;
• respondeco ne estas pasita sur al aliaj edukaj institucioj;
• kun la kunlaboro de ĉiuj potencoj estas distribuitaj unuforme la plenan funkciadon de ĉiuj institucioj kaj registaraj agentejoj;
• ekzistas kondiĉoj por signifa kaj konstrua kunlaboro, monitorado kaj kontrolo;
• kunlaboro baziĝas sur la kapablo "fari" kaj "doni".

Por krei reton por funkcii sukcese, gravas la konstanta subteno de ĉiuj komunikado fluas, seminariojn, artikon kunvenoj kaj konferencoj.

konkludo

Danke al la reto de diversaj edukaj institucioj kaj suplementaj instrusistemo por produkti optimuman instru teknikaj kiu permesas laboro pri edukaj procezoj, plibonigi ilian efikecon kaj efikecon. Danke al ĉi tiuj aktivecoj ebligis kompletan dezajnon de eduka enhavo kaj edukado kiu kontribuas al la riĉigo de la vivo de la infanoj, donante al ili la diversajn sociajn sperto.

La praktiko de tia interago inter diversaj partoprenantoj en la eduka procezo konfirmas la apero de multaj novigaj aspektoj. Unue, ni rimarku la bezonon transdoni la konkuran tipo de lernejo agadoj por la novaj kondiĉoj de aktiveco.

Por tia transiro postulas signifan tempon periodo, Rekonsideranta de liaj aktivecoj de instruistoj. Rezultoj de statistika studoj konfirmi la alta rendimento retoj. Nur kune klopodi celis plibonigi la lernado medio, plibonigi la kvaliton de la materialo kaj teknika bazo, plibonigo post-hora agado, povas doni la deziratan rezulton. Tia sistemo devas esti granda stimulo por memevoluigo de la pli juna generacio de rusoj.