Evolua kaj Eduka Celo

La problemo de celkonscia homa aktiveco ne povas nomi nova. Ĉiu laboro estas farenda akiri certan rezulton. La celo - la faktoro kiu determinas la naturon kaj metodo de agadoj, metodoj kaj rimedoj de atingado ĝi. Kiel la ĉefa tipo de instruado agadoj favore leciono. Lia rezulto - la sistemo elemento. Praktike, implementado malsama leciono celoj: edukado, eduka, instrua. Ni rigardu ilin.

Ĝeneralaj karakterizaĵoj

Triobla celo klasoj estas la rezulto de la antaŭ-planita instruisto. Devas esti atingata, kaj por si mem kaj siaj infanoj. La ŝlosila vorto tie estas "triobla". Malgraŭ tio, ke didaktike dividita en 3 leciono celojn - evoluantaj, eduka, informa, ili ne atingis individue aŭ en stadioj. Post la ricevo de la planita rezulto disvolvas samtempe. Instruisto tasko estas ĝuste formuli komunan celon kaj dezajno iloj por atingi ĝin.

kognitiva aspekto

Ĉiuj celoj de la leciono - eduka, evolua, eduka - realigas en proksima unueco. Ilia atingo postulas la efektivigo de certaj reguloj. En la plenumado de la kognitiva aspektoj de la aktiveco de la instruisto devus:

1. Instruu la infano sendepende ĉerpi informon (scio). Por fari tion, la instruisto devus havi sufiĉan metodika trejnado kaj la kapablo por formi kaj evoluigi la aktivecon de la infanoj.
2. Provizi profundo, forto, lerteco, flexibilidad, reguleco, kompleteco kaj konscio de scio.
3. Evoluigi kapablojn. Infanoj devas evoluigi precizajn eraro-libera, kiu pro oftaj ripeto alportis al aŭtomatismo.
4. Promocii kapablojn formado. Estas aro de kapabloj kaj scio por certigi la efikan efektivigon de la agadoj.
5. Foster nadpredmetnyh, kerna kompetentecoj. Ĉi tio, en aparta, la kapabloj sektoro, scio, semantika orientiĝoj, sperto, kapabloj de infanoj en rilato al aparta vario de objektoj de la realo.

nuancojn

) зачастую ставятся в самом общем виде. Leciono Celoj (eduka, evolua, eduka) ofte estas metitaj en la plej ĝeneralaj terminoj. Ni diras, "lerni la regulojn", "fari ideon de la leĝo" kaj tiel plu. Oni diras, ke en tiaj formuliĝoj estas esprimita pli ol la celo de la instruisto. Antaŭ la fino de la ekzerco estas sufiĉe malfacila por certigi ke ĉiuj infanoj venis por atingi tiajn rezultojn. Tiurilate, estas rekomendinde konsideri la opinion de la instruisto Palamarchuk. Ŝi kredas, ke ni specife indiki la nivelon de kapabloj, scio, kaj kapabloj, kiu estas proponita por atingi la planado de la kognitiva aspektoj de la agado. Li povas esti kreiva, konstrua, reproductores.

Eduka kaj eduka celo de la leciono

Tiuj aspektoj estas konsiderataj kiel la plej malfacila por la instruisto. Kiam planas ilia instruisto preskaŭ ĉiam alfrontis kun malfacilaĵoj. Tiu estas kaŭzita de pluraj kialoj. Unue la instruisto ofte serĉas tuj plani evolua celo por ĉiu leciono, forgesante ke trejnado kaj edukado estas multe pli rapida. La sendependeco de la formado de personeco estas tre relativa. Ĝi estas implementando ĉefe kiel rezulto de la ĝusta organizo de edukado kaj trejnado. El tio sekvas konkludo. Disvolvante objektiva povas esti formulita por kelkaj lecionoj, ekzercas tutan temon aŭ sekcio. La dua kaŭzo de la malfacileco estas manko de scio de la instruisto de pedagogiaj kaj psikologiaj areoj kiuj estas rekte rilataj al la strukturo de la individua kaj la de liaj aspektoj kiuj bezonas esti plibonigita. Oni faru tion en kompleksa kaj rilatas al:

1. Parolado.
2. Pensas.
3. Sensory sfero.
4. Motoro agado.

parolado

Lia disvolviĝo implikas la ekzekuto de la verkoj sur komplekseco kaj riĉigo de vortenhavo, semantika lingvo enhavas plibonigi komunikadon agado. Infanoj devas posedi rimedoj expresivos kaj artaj bildoj. La instruisto devas konstante memori ke la Matureco de parolo estas indikilo de ĝenerala kaj intelekta evoluo de la infano.

pensante

En la kadro de la atingo de la celo de evoluantaj instruisto dum la aktiveco kreas kaj ĝi kontribuas al la plibonigo de logika lerteco:

1. Analizi.
2. Identigi la plej gravan aferon.
3. Komparu.
4. Konstruu analogio.
5. Ĝeneraligi kaj sistematizar.
6. Refuti kaj pruvi.
7. Identigi kaj klarigi konceptojn.
8. Formuli kaj solvi ŝin problemon.

Ĉiu de ĉi tiuj kapabloj havas certan strukturon, metodoj kaj operacioj. Ekzemple, la instruisto fiksas celo de evolua formo lerteco kompare. Ene 3-4 lecionoj devus esti kreita tia operacioj de penso, en kiuj infanoj difini la celojn por komparo, reliefigi ĉefaj ecoj kaj komparo agado, metita diferenco kaj simileco. Praktikante kapabloj en la fino doni la disvolviĝo de la kapablo kompari. La konata psikologo Kostyuk, en pedagogia aktiveco estas necesa por determini la plej proksima celo. Ĝi sugestas ke infanoj ricevas specifan scion kaj kapabloj. Ĝi estas ankaŭ grava por vidi kaj longtempa rezulto. Ĝi, fakte, estas en la disvolviĝo de studentoj.

aldone

Formado de sensa sferoj asociitaj kun la evoluo orientiĝo en la kampo kaj en la tempo, okulon taksado, subtileco kaj precizeco de karakterizaj koloroj, ombrojn, lumo. Infanoj ankaŭ plibonigis la kapablon de diferenci ombrojn de parolado, sonoj, formoj. Koncerne al motoro areoj, ĝia evoluo implikas la reguligo de muskola laboro. La rezulto en ĉi tiu kazo estas la formado de la kapableco de kontroli liajn movadojn.

Edukaj celoj, leciono celojn

Antaŭ ni parolu pri ili, necesas atentigi grava fakto. Efektive evoluantaj trejnado ĉiam alportante supren. Jen ĝi estas taŭga diraĵo ke eduki kaj instrui - estas kiel "fulmo" en la jako. Du flankoj estas streĉitaj samtempe kaj firme ŝlosi la movado - kreiva penso. Ke ĝi estas la ĉefa leciono. Se en la daŭro de lernado la instruisto estas konstante altirante infanojn al aktiva scio, ebligas ilin sendepende solvi problemojn, formas kapablojn de grupo laboro, tiam estas ne nur la disvolviĝo, sed ankaŭ edukado. Leciono permesas influi la formado de diversaj personaj kvalitoj tra diversaj metodoj, rimedoj kaj formoj. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. La eduka celo de la leciono engaĝas la formado de la ĝusta sinteno al komunaj valoroj, morala, media, laboro, estetikaj kvalitoj de la individuo.

specifecon

Dum la klasoj formis difinitan linion de efiko sur infanaj konduto. Ĉi tio kreas sistemon de rilatoj inter plenkreskulo kaj infano. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Abelmanĝulo diras ke la eduka celo la leciono engaĝas la formado de la planita infanaj reagoj al eventoj ĉirkaŭa vivo. Rondo rilatoj prefere larĝa. Tiu kaŭzas la skalo de eduka celo. Dume, la rilato estas sufiĉe movebla. . De klaso al klaso la instruisto metis unu, du, tri kaj tiel plu. D. Leciono eduka celo. Iĝi rilato - ne estas unu-tempa fenomeno. Tio postulas certan periodon. Laŭe, la instruisto atenton al la eduka celoj kaj objektivoj devas esti konstanto.

objektoj

Leciono lernanto reagis:

1. Kun aliaj homoj. Ĉiuj kvalitoj per kiuj reflektis la sintenon de aliaj, devus esti formita kaj plibonigita instruisto sendepende de la temo instalaĵoj. Reago al "aliaj homoj" esprimita en terminoj de ĝentileco, afableco, amikeco, honesteco. Homaro staras integra koncepto pri ĉiuj ecoj. La ĉefa tasko de la instruisto estas konsiderita esti la formado de humana interagoj.
2. Kun alia. Sinteno al si mem esprimis kvalitoj kiel ekzemple fiereco, humileco, respondeco, rigoreco, disciplino kaj precizeco. Ili agas kiel ekstera manifestado de moralaj rilatoj reganta ene.
3. Kun socio kaj de la kolektiva. La infano sinteno al ili estas esprimita en la senco de devo, diligento, respondecon, toleremon, la kapablo simpatii. En ĉi tiuj kvalitoj estas pli prononcita reago al samklasanoj. Tra respekto lernejo proprieto, havebleco, sento de justeco esprimita konscion pri si kiel membro de la socio.
4. Ekde la laborfluo. La rilatumo de infanlaboro estas esprimita tra kvalitoj kiel respondeco en la plenumado de taskoj, disciplino, disciplino.
5. Kun la Patrujo. La rilatumo de la patrujo estas manifestita tra la posedo de liaj problemoj, persona respondeco kaj integreco.

rekomendoj

Kiel atingi la difino de la celoj de la leciono, la instruistino:

1. Ekzamenas la sistemon postuloj de kapabloj kaj scio, programaro agado.
2. Difinas la metodoj de laboro kiu devas esti majstris studento.
3. Ĝi fiksas la valoron sistemoj kiuj kontribuas al certigi la personan intereson de la infano kiel rezulto.

Ĝeneralaj reguloj

Formulante celoj permesas vin organizi la laboron de infanoj en la fina formo. Ĝi ankaŭ provizas gvidon al ili. La celo devas esti klara. Danke al ĉi tiu majstro povas determini la direkton de estontaj aktivecoj kaj la nivelo de asimilación de scio. Estas pluraj stadioj:

1. Reprezento.
2. Scio.
3. Kapabloj.
4. Kreivo.

La instruisto devas formuli celojn por atingi kion li certigis. Laŭe, ĝi estas necesa por diagnozi la rezultojn. Se necese, la celo en grupoj kun malfortaj studentoj estas malĝusta.

postuloj

La celoj devus esti:

1. Klare difinita.
2. Komprenebla.
3. Efektivigebla.
4. Kontrolebla.
5. Specific.

Konvene esprimita rezulto de okupado estas nur unu, sed tre grava elemento de la pedagogiaj kapabloj. Ĝi provizas kadron por la efika konduto de klasoj. Se la celoj ne estas formulita aŭ ili estas nebula, la tuta scenaro de la leciono estas konstruita sen logika rezulto. Malregulaj formoj rezulti de esprimo estas:

1. Esplori la temon "...".
2. Plivastigi la horizontojn de infanoj.
3. Profundigi ilian scion pri la temo "...".

Ĉi tiuj celoj malpreciza kaj nekontrolebla. Ne estas kriterioj por atingi ilin. En la klasĉambro la instruisto realigas triobla celo - trajnoj, edukas kaj ĝi disvolvas la infano. Laŭe, en formuli la fina rezulto, ĝi elfaras metoda aktiveco.

pedagogiaj indikiloj

La GEF-difinitaj niveloj de asimilación de scio infanoj. Parto de la materialo devas ĉeesti kiel instruisto familiarización. Tiu certigos la formado de reprezentoj de infanoj pri la okazaĵoj, faktoj. Tiu nivelo de atingo estas konsiderita kiel la unua. Pedagogiaj celoj povas esti formulita tiel:

1. Certigu infanojn konatiĝi kun la metodoj de determinado ....
2. Promocii la absorción de la koncepto de "...".
3. Por certigi formado de la reprezento de la infanoj ....
4. Kontribui al la kreo de kapabloj ....

La dua nivelo - stadio parafrazo scio. Celoj povas konsisti provizante:

1. Rekono en la ekstera subteno ....
2. Playback laŭ la modelo / proponitaj algoritmo ....

En formuli la rezultoj de la dua nivelo povas esti uzata verboj kiel "skizi", "skribi", "sekurigi", "anonci", "prepari", ktp La sekva paŝo -. La kreo de kapabloj kaj kapabloj. Studentoj plenumi agojn, kiel regulo, en la kadro de praktika laboro. Kiel la celoj povas esti:

1. Havigante mastrado de tekniko ....
2. La deziro por evoluigi kapablojn por labori kun ....
3. Certigante sistematización kaj ĝeneraligo de la materialo sur "...".

Je tiu nivelo povas uzi la verbon "asigni", "fari", "apliki la scion."

Provizante informon akiris kapablojn por uzi

Meti ĉi eduka celo. . Infanoj devus povi analizi, taksi, kompari, identigi la ĉefan, plibonigi memoro, ktp La celoj estus krei la kondiĉojn por:

1. La disvolviĝo de pensado. La instruisto faciligas la formado de kapabloj de analizi, organizi, sintezante, formulante kaj solvi problemojn, ktp.
2. Evoluo de elementoj de kreivo. Ĝi kreas medion, en kiu plibonigita spaca imago, intuicio, inĝenieco.
3. mondo evoluo.
4. Formanta kaj plibonigi la kapablojn de skribi kaj paroli.
5. disvolviĝo de memoro.
6. Plibonigi kritika pensado kapablojn entrepreni dialogon.
7. Evoluo de arta gusto kaj estetikaj ideoj.
8. Pliboniĝo de logika pensado. Tio estas atingita surbaze de majstranta la kaŭzan ligon, la kompara analizo.
9. Evoluo de esploro kulturo. Plibonigi la kapablon uzi sciencajn metodojn (eksperimentoj, observoj, hipotezojn).
10. Disvolvante la kapablon formuli problemojn kaj proponi ebloj por iliaj solvoj.

moralaj rezultoj

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. La eduka celo de la leciono engaĝas la formado de la plej bonaj kvalitoj de la infano. Laŭe, antaŭ ĉiu klaso devus esti planita rezultoj. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. Ekzemploj leciono edukaj celoj kiel menciita supre, ne dependas de temo. Tamen, en la uzado de aparta aktiveco sur specifa temo helpas plibonigi ajna kvalitoj en plej granda aŭ plej malgranda mezuro. Celoj povas esti:

1. Lerni aŭskulti aliajn.
2. Edukado scivolemo, morala kaj estetika sinteno al realaĵo. Tiu rezulto povas esti akirita, precipe dum ekskursoj, seminariojn kaj tiel plu.
3. Formado de empatía malsukcesoj kaj gxojas pro la sukcesoj de siaj kamaradoj.
4. Instruado de mem-konfido, la bezono por deĉenigi la potencialo.
5. Lerni kontroli sian konduton.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Edukaj celoj de la leciono de historio povas konsisti en la formado de la respekto al la Patrujo. En la kadro de la temo instruisto prezentas infanojn al la okazaĵoj kiuj okazis en la lando, elstarante tiuj aŭ aliaj kvalitoj de la popolo. Indikativo tiurilate estas la periodo de la dua mondmilito. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Edukaj celoj de la leciono de la rusa lingvo povas ankaŭ esti por inspiri respekton por la patrujo. Tamen, en la kadro de la temo la emfazo estis sur la bezono evoluigi taŭgan sintenon al la demando. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Edukaj celoj de la leciono de la rusa lingvo asociita kun la formado kaj lertecoj entrepreni dialogon, por aŭskulti la interparolanto. Infanoj devus strebi ekzerci moderecon en deklaroj.

La sama povas nomi edukaj celoj de la leciono de literaturo. En la kadro de ĉi tiu temo temigas la kompara analizo de la konduto de certaj karakteroj, formulante sian propran takson de sia agado. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Edukaj celoj de la leciono de matematiko sugestas la formado de tiaj kvalitoj kiel koncentriĝo, persistemo, respondecon por la rezulto. En grupo laboro kapablojn plibonigi infanoj interagas kun unu la alian. Aparte, ĝi estas montrita uzante ludo formoj de trejnado. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. La eduka celo de la leciono de informadiko engaĝas inspiranta infanojn kompreni la diferencon inter la virtuala kaj la vera mondo. Ili devus kompreni ke la reala manko de respondeco en la reto ne signifas ke vi ne povas obei la moralaj kaj etikaj normoj akceptitaj en la socio.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Edukaj celoj de angla lecionoj temigis inspiranta respekto por alia kulturo. En studante la karakterizaĵojn de komunikado en fremda lando por infanoj por formi vidon pri la pensmaniero, moralaj valoroj, etikaj normoj adoptita de ĝi. Ĉi venos en oportuna en la estonteco.