Socia kaj komunika evoluo. Kio estas la socialigo de la infanoj de antaŭlerneja aĝo

Socialigo estas kompleksa socia kaj psikologia procezoj per kiu homo estas la asimilación de scio, normoj kaj valoroj kiuj difinas ĝin kiel plena membro de la socio. Estas kontinua procezo kaj kondiĉo por optimuma personeco vivo.

Socialigo de infanoj de antaŭlerneja aĝo en la GEF sistemo por

Laŭ la stato federita edukaj normoj de antaŭlernejo edukado (GEF), socialigo kaj komunika disvolviĝo de antaŭlernejo personeco konsiderata kiel ununura eduka spaco - sociaj kaj komunika evoluo. Kiel la reganta faktoro de socia evoluo pledas socia medio.

La ĉefaj aspektoj de socialigo

socialigo procezo komencas kun la apero de homo sur la tero, kaj daŭras ĝis la fino de sia vivo.

Ĝi inkludas du ĉefajn aspektojn:

• la asimilación de socia sperto de la individuo je la kosto de lia eniro en la socia sistemo de sociaj rilatoj;
• aktiva reproduktado de la sistemo de sociaj rilatoj de la individuo en la procezo de inkludo en la socia medio.

socialigo strukturo

Parolante pri socialigo, ni pritraktas certan ŝanĝon en la socia sperto de la valoroj kaj sintenoj de specifa temo. Krome, la individuo mem estas aktiva temo de percepto kaj sperto de apliko. La ĉefaj komponantoj de la socialigo estas akceptita al la kopio de kulturaj normoj de sociaj institucioj (familio, lernejo, ktp), kaj ankaŭ la procezo de reciproka influo de individuoj en la kadro de kunlaborado. Tiel, inter la areoj esti adresita socialigo procezo, rezervu laboro, komunikado kaj la propra intereso. Por ĉiuj ĉi tiuj areoj estas ekspansio de la homaj rilatoj kun la medio.

aktiveco aspekto

La koncepto de AN Leontiev laboro en psikologio estas aktiva interagado de la individuo kun la ĉirkaŭa realo, en kiu la subjekto estas koncentrita sur la efiko sur la objekto, kaj tiel iliaj bezonoj. Agadoj distingi sur pluraj kriterioj: la efektivigo metodoj, formo, emocia streĉiĝo, kaj aliaj mekanismoj fisiológicos.

Sed la ĉefa diferenco inter malsamaj specoj de agadoj estas la temo de la specifaj detaloj por esti adresita aŭ tiu tipo de aktiveco. Temo de aktiveco povas agi en la materialo kaj en perfekta formo. Tiel por ĉiu datumo objekto estas difinita bezono. Ĝi devus ankaŭ notu, ke iu tipo de aktiveco povas ekzisti sen motivon. Unmotivated agado, laŭ AN Leontiev, estas kondiĉa koncepto. En realeco, la motivo estas ankoraŭ la kazo, aliflanke, ĝi povas porti latenta.

La bazo de ĉiuj agadoj konsistigas apartajn agojn (procezoj difinita de konscia intenco).

Medio de komunikado

Medio de komunikado kaj kampo de aktiveco estas tre proksime rilataj. En iuj psikologia konceptoj de komunikado estas vidita kiel paralela aktiveco. Samtempe la aktiveco povas agi kiel la kondiĉoj sub kiu la procezo de komunikado povas esti farita. La procezo de vastiĝo de la individua komunikado okazas en la kurso de kreskanta liaj kontaktoj kun aliaj. Ĉi tiuj kontaktoj, laŭvice, povas esti instalita en la procezo de efektivigo de diversaj komunaj agadoj - tio estas, en la normala kurso de komerco.

Nivelo kontaktojn en socialización de la individuo estas difinita per la unuope-psikologia karakterizaĵojn. Gravan rolon ludas ankaŭ la aĝo specifaj detaloj de la temo de komunikado. Profundiĝanta komunikado estas efektivigita en la procezo de decentration (movo de monologic al dialogic formo). La individua lernas enfokusigi en via partnero, iun pli precizan lia percepto kaj taksado.

Medio de konscio

La tria areo de socialigo, mem-identeco estas formita de la formado de lia propra bildo. Estis establita experimentalmente kiu mem-bildoj ekesti en individuo tuj, sed formiĝas en la kurso de lia vivo sub la influo de diversaj sociaj faktoroj. La strukturo de la I-individua inkludas tri ĉefajn komponantojn: mem-scio (kognitiva komponanto), la taksado mem (emocia) sintenon al vi mem (konduta).

Mem-konscion determinas la kompreno de personeco sin kiel ian sincerecon, konscio de sia propra identeco. La evoluo de mem-konscion en la kurso de socialigo estas kontrolita procezo, efektivigita en la procezo de akiraĵo de socia sperto en vastigan gamo de aktivecoj kaj komunikado. Tiel, mem-disvolviĝo ne povas okazi ekster aktiveco kiu senĉese efektivigis la transformo de la individuaj prezentoj de sin laŭ la reprezento de aperantaj en la okuloj de aliaj.

La procezo de socialización, tiel, devus esti konsiderata de la vidpunkto de la unueco de ĉiuj tri sferoj - kiel aktiveco kaj komunikado kaj la propra intereso.

Trajtoj de socia kaj komunika disvolviĝo en antaŭlernejo aĝo

Socia kaj komunika disvolviĝo de antaŭlernejo infanoj estas unu el la bazaj elementoj en la infana personeco formado sistemo. La procezo de interago kun plenkreskuloj kaj kunlernantoj influas ne nur rekte kun la socia flanko de antaŭlernejo infano, sed ankaŭ en la formado de lia mensa procezoj (memoro, pensado, lingvo, kaj aliaj.). La nivelo de disvolviĝo en la antaŭlernejaj jaroj estas rekte proporcia al la efikeco de ĝia posta adapto en la socio.

Socia kaj komunika evoluo de la GEF por antaŭlernejaj infanoj inkluzivas la jenon:

• nivelo de evoluo de sento de aparteno al sia familio, respekto por aliaj;
• nivelo de evoluo de la infano interago kun plenkreskuloj kaj kunlernantoj;
• la nivelo de preteco de la infano por labori kune kun liaj kompanoj;
• la nivelo de asimilación de sociaj normoj kaj reguloj, kaj morala evoluo de la infano;
• nivelo de persisto kaj mem-dependeco;
• la nivelo de formado de pozitivaj sintenoj al laboro kaj kreivo;
• la nivelo de scio kreo en la kampo de sano kaj sekureco (en diversaj sociaj kaj mediaj kondiĉoj);
• nivelo de intelekta evoluo (socia kaj emocia sfero) kaj la evoluo de empatía sfero (kunsento, kompato).

Kvanta niveloj de socia kaj komunika disvolviĝo de antaŭlernejo infanoj

Depende de la grado de disvolviĝo de kapabloj kiuj difinas la socia kaj komunika evoluo de la GEF, ni povas distingi la malalta, meza kaj alta niveloj.

Alta nivelo, respektive, okazas je alta grado de disvolviĝo parametroj konsiderata supre. En ĉi tiu kazo, unu el la ebliganta medion en ĉi tiu kazo estas faktoro de la manko de problemoj en la kampo de infano komunikado kun plenkreskuloj kaj samuloj. La dominanta rolo de la naturo de rilatoj en antaŭlernejo familio. Ankaŭ havas pozitivan efikon al dungado kaj sociala-komunika evoluo de la infano.

La averaĝa nivelo de difini socia kaj komunika disvolviĝo, karakterizita de fiasko de formado de kapabloj sur kelkaj el la elektitaj indikiloj, generante, siavice, malfacilaĵoj en infano komuniki kun aliaj. Tamen, la manko de disvolviĝo de la infano povas kompensi siajn proprajn, kun iom da helpo de plenkreskuloj. Ĝenerale, la procezo daŭrigas socialigo relative malsamaj.

Siavice, socia kaj komunika disvolviĝo de antaŭlernejo infanoj kun malaltaj niveloj de esprimo de kelkaj el la elektitaj parametroj povas generi konsiderindan polemikon en la kampo de infanaj komunikado kun lia familio kaj aliaj. En ĉi tiu kazo, al preschooler ne povas trakti la problemon sole - postulas helpo de plenkreskuloj, inkluzive de psikologoj kaj sociaj laboristoj.

Ĉiukaze, la socialización de infanoj de antaŭlernejo aĝo postulas konstanta bontenado kaj perioda monitorado fare de kaj la infano la gepatroj, kaj la eduka institucio.

Socia kaj komunika kompetento de la infano

Socia kaj komunika disvolviĝo en antaŭlernejo celas evoluantaj infanaj socia kaj komunika kompetento. Entute estas tri kernaj kompetentecoj kiuj devas majstris infano ene de la institucio: teknologio, informo, socia kaj komunikema.

Siavice, socia kaj komunika kompetenteco inkludas du aspektoj:

1. Socia - la rilatumo de propraj aspiroj kun la aspiroj de aliaj; produktivaj interago kun grupo membroj, kiuj havas komunan celon.
2. Komunikema - la kapablo por akiri la necesajn informojn en la dialogon procezo; volemo prezenti kaj defendi sian propran vidpunkton kun rekta respekto la pozicion de aliaj; la kapablon uzi tiun rimedon en la procezo de konekto por la solvo de iuj problemoj.

Modula sistemo en la formado de socia kaj komunika kompetento

Socia kaj komunika evoluo ene de la eduka starigo ŝajnas taŭga por sekvi laŭ la jenaj moduloj: medicina, PMPC modulo (psikologia, medicina kaj pedagogiaj konsultado) kaj diagnozo, psikologiaj, pedagogiaj, sociaj kaj pedagogia. La unua laboro estas inkludita en la medicina unuo do en kazo de sukcesan adapto de infanoj PMPC modulo. Aliaj moduloj estas kuri samtempe kaj daŭre funkcias paralele kun la medicina unuo kaj la PMPC, ĝis la liberigo de la infanoj de antaŭlernejo.

Ĉiu el la moduloj implicas specifan sperto, klare agante laux la celita celojn de la modulo. La procezo de la interago inter ili okazos per la administrado modulo kiu kunordigas la agadojn de ĉiuj fakoj. Tiel, sociaj kaj komunika evoluo de infanoj havas subtenon entute necesaj niveloj - fizika, mensa kaj socia.

Diferenciación de infanoj en antaŭlernejo ene PMPC modulo

Kiel parto de la psikologia, medicina kaj pedagogiaj konsultado, kiu kutime inkludas ĉiujn temojn de la eduka procezo de antaŭlernejo (edukistoj, psikologoj, altranga flegistino perantoj, kaj aliaj.), Ĝi estas konsilinda por diferenci inter infanoj en la sekvaj kategorioj:

• infanojn kun malriĉaj fizika sano;
• infanoj apartenantaj al la risko grupo (hiperactiva, agresema, fermita, kaj aliaj.);
• infanoj kun problemoj de lernado;
• infanojn kun prononcita kapablojn en aparta areo;
• infanoj, kiuj ne havas la trajtojn en evoluo.

Unu el la defioj de labori kun ĉiu el la elektitaj tipologia grupoj estas disvolvi sociajn kaj komunika kompetenteco kiel unu el la plej gravaj kategorioj, kiu apogas la edukajn kampo.

Socia kaj komunika evoluo - dinamika karakterizaĵojn. La celo de la konsultado estas konservi trako de la dinamiko en terminoj de la harmonia evoluo. La konvena konsultado devus esti efektivigita sur ĉiuj grupoj en antaŭlernejo, de ĝia enhavo kaj socia-komunika evoluo. La meza grupo, ekzemple, en la kurso de la programo estas inkludita en la sistemo de sociaj rilatoj per la jenaj taskoj:

• disvolviĝo de ludoj aktivecoj ;
• inspiranta bazaj reguloj kaj regularoj de la infano rilatoj kun plenkreskuloj kaj kunlernantoj;
• la formado de patriota sentoj de la infano kaj la familio kaj nacieco.

Por efektivigi ĉi tiujn taskojn en antaŭlernejo devas esti specialaj sesioj sur socia kaj komunika evoluo. Dum tiuj sesioj la transformo de la rilato de la infano al aliaj, kaj ankaŭ la kapablo mem.