Skemo de la leciona analitiko. Ekzemplo de Leciona Analizo (GEF)

En modernaj kondiĉoj la spektro de aktiveco de la vicdirektoro de la mezumo lernejo iĝas pli larĝa. Pro tio, konstante devas trovi novajn manierojn por kontroli ke permesas vin elspezi malpli da tempo kaj pli da informoj pri kiel kaj kion metodoj de instrukcio en la klasĉambro. Laŭe, gravaj kaj bone pripensitaj skemo de leciono analizo helpas trakti tiun problemon.

La ĝenerala puŝo de la analizo

Ĝi scias ke la GEF insistas la uzo de sistemo-aktiveco alproksimiĝo al lernado, celas fariĝi evoluintaj kaj matura individua studento. Studi estis interesa, kaj la pedagogo Performance, bezonas oportuna, sed "mola" kontrolo. Estas multaj demandoj: kiel organizi leciono, Kiel desegni kaj distribuante instrumaterialo, do ili estas facile uzebla sin kiel instruisto kaj lernanto.

Ni proponas kunpremita kaj klasika leciono analizo skemo bazita sur la rekomendoj de la GEF kaj sperto de instruistoj. Tiu evoluo helpos rapide kaj tute analizi preskaŭ ajnan lecionon, sendepende de ĝia temo kaj fokuso.

La strukturo de la leciono

Unue, ni trakti tiuj, kion paŝoj devas nepre enhavi ĉiun "kunsido" kun studentoj. Tiel, ĝenerala rekomendoj estas:

• Etapo de la organizo.
• Emisión de celo kaj leciono celojn, direktante studento motivado. La ĝustecon de ĉi tiu stadio dependas tre multe. Ekzemple, analizante la lecionojn de literaturo, devus atenti la enigaĵo kaj la vortoj, kiujn la instruisto provas interesas liajn studentojn.
• Portante actualization de scio. Simple dirite, en tiu tempo la studentoj doni novan informon ke ili devas "embed" en jam digestita la objekto mapo.
• Lernantojn lerni la datumoj, legi la literaturon kaj profunde konas la temon, legante instru materialoj.
• Majstro, demandante kondukante demandoj, ni kontrolu kiom liaj ludantoj lernis la novan materialon.
• Kondukita consolidación de trovoj.
• Pro la nova hejmtasko, en la kurso de kiu la lernantoj pli profunde konas la temon, kaj lerni labori kun ĝi sur ilia propra.
• Reflekto. Studentoj analizi ĉiuj auxdis kaj vidis, konkludoj estas desegnitaj.

Kiel atingi maksimuman consolidación de scio?

Al la infanoj vere interne akceptita la informo kaj lernis uzi ĝin en la estonteco, ni devas fari pli grandan penadon. Praktiko montras, ke unu leciono en tio estas klare ne sufiĉas. Ni bezonas duan, Locking. Ĝenerale, ĝia strukturo estas preskaŭ la sama kiel pli supre, sed la GEF rekomendas doni studentoj situacian taskoj por riparado: norma kaj modifita. Do vi povas klare vidi, ke la infanoj vere lernis la tuta volumo de la materialo kaj povas uzi ilin en la "kampo". Tio estas ege grava.

Tiel, la strukturo de la lecionoj ni komprenis. Sed kun ĉi tiu ligitaj analizo diagramo de la leciono? Estas simpla: sen scii ĝin la klasika konstruo, ĝi estos malfacile ion por kontroli kaj kontrolo. Ni daŭrigos konatiĝo kun la temo.

GEF leciono analizo taskoj

Ju pli kompleta la kurso estos analizitaj de specifa klaso, des pli kompetentaj kaj pruvo bazita rekomendoj povas esti donita al la instruisto. Ili helpos la arto (speciale la juna) por determini la kaŭzoj de la problemoj, kondukante al nesufiĉa digesto de materialo kiu li donas al li klasojn. Krome, regulan elimino de mankoj en la laboro ne nur fari ĝin pli efika, sed ankaŭ multe plifortigu la instruisto memestimo.

Estas necese averti, ke ni proponas leciono analizo skemo implikas bone evoluintaj kapablon pripensado. Sen tiu lerteco estas neeble "retrorigardas" kapti kaj taksi sian propran malsukcesoj kaj eraroj.

Kial tio?

Do, la kvalito de la studo konduto trejnado sesioj provizas la sekvajn valorega trajtoj:

• Lerni kiel agordi celoj kaj objektivoj de kaj lernantoj kaj antaŭ li.
• Lernu vidi la ligilo inter la kondiĉoj kaj metodoj de prezento kaj rapidon de lernanta rezolucio de problemoj.
• Formado kapablon antaŭdiri kaj anticipas la efikon de la aplikado de iu instruado teknikoj uzataj praktike instruisto.
• Fine, la sola maniero por transdoni al multaj studentoj simplan veron: la pli rapida la "tenante" la ĝeneralaj provizaĵoj komence de la leciono, la pli facila ĝi estos orientitaj en aparta temo, kaj en ĉiuj rilataj sektoroj. Tio estas aparte grava por la hodiaŭa kompleksa medio, kie profesiuloj foje devas esti rekonstruita laŭvorte "sur la muŝo".

Gravas kompreni ke ni proponas universalan planon. Aparte la kadron por la analizo de matematiko leciono ne diferencas de la auditoría de la leciono de la rusa lingvo. Alproksimiĝo al la prezento de la materialo estas la sama, kaj ĉiuokaze ĝi necesas ke infanoj kun intereso kaj sincera deziro lerni novan materialon, kiu estas utila por ili en la estonteco.

Kion mi faru?

Tiel, ni komencos trakti rekte kun la metodiko de la analizo. Unue, selectivamente priesploris fragmentoj klasoj. Fakulo lerni kion la lernantoj, kiel ili havas por ĉi tiu ŝanco. Tamen, devus atenti eĉ sur ĝi. Dum la leciono la jenajn teknikojn estu uzata:

• Problemo dialogon. En ĉi tiu kazo, ĝi metas iom atípicos defio al la studento. Li bezonas trovi solvon, kun la informoj kiujn li ricevis en la klasĉambro. Bonvenon netradicia aliro kaj savvy. Tio estas aparte bona kiam la leciono analizo (grado 9 aŭ pli alta) estas efektivigita samtempe kun la kunveno de studentoj kaj reprezentantoj de la entrepreno (en kazo de metia gvidon).
• Produktema legado. Kiel la nomo implicas, la lernanto laboras proksime kun la teksto, identigi la plej gravaj informoj. Plej bone de ĉiuj, kiam tiu paŝo estas antaŭita de la problema dialogon: do vi povas klare vidi en la pleneco de majstranta nova materialo.
• Pripensoj aŭ taksado de edukaj sukceso. Studentoj lernos adekvate taksi la laboron realigita de identiganta difektojn kaj difektojn en ĝi, eltiri konkludojn sur manieroj por eviti ilin en la estonteco. Tre bone, se samtempe la ĉefaj punktoj estas registritaj kaj ĉiu malmultaj studoj studento testoj kiel bone li sukcesas algluita al rimarkoj farita. Tiu skemo de analizo leciono en la lernejo ebligos infanoj montri la praktikan valoron de tiu speco de trejnado.

Kio trajtoj devas plenumi la instruisto dum la leciono?

Estas pluraj, kaj ili ĉiuj estas egale gravaj. La plej klasika kaj evidenta trajto - reguliga. Estas la instruisto fiksas celojn kaj faras la entute leciono plano, ĝi ankaŭ determinas kiom bone la studentoj jam traktis la problemojn kiuj proponis al ili en la antaŭaj sesioj. Simple dirite, ĝi metas la taksado de klasĉambro kaj hejmtasko.

Sed multaj tute forgesis pri la dua funkcio - cognitiva. Dependas de la instruisto, per ĉasado aŭ manko, lernantoj lernos novajn aferojn.

Foje la instruisto povas eĉ klarigi la fundamentojn de teorio de kordoj estas turnita en fascina rakonto, kaj unu studo eĉ interesaj artaĵo estas kapabla de transformi en vera torturo. Ekzemplo de ĉi tiu leciono analizo montras kiom grava persona ĉarmo kaj karismo de la persono kiu posedas ĝin.

Gravas kompreni unu aferon. Dum analizado de la grado de efektivigo de tiu funkcio, vi devas konsideri kiom persono povas malkaŝi la praktikaj aspektoj por klarigi al ili la materialo. Ekzemple, se seke rakonti la fundamentojn de la teorio de elektrolizo, nur la plej konstantaj lernantoj provos kompreni la esencon de la fenomeno. Se ni parolas detale pri kio tiuj procezoj estas, ekzemple, en aŭto baterioj, kiuj povas esti uzitaj por produkti kelkajn gravajn substancojn el krano akvo kaj kuirsalo, koncernatojn estos multe pli granda. Ĉi tiu estas la plej sukcesa ekzemplo de leciono analizo.

Pri komunikado kaj rilatoj inter gelernantoj

La tria funkcio - komunikema. Ĝi ankaŭ ne atentu multaj instruistoj, kondukante al severaj konsekvencoj por infanoj. La celo de ĉi tiu rolo de la instruisto estas simpla kaj komplika samtempe. Li devus instrui infanojn paroli konvene, alportante iliajn ideojn al aliaj, kaj ne hezitas paroli antaŭ publiko. En ĉi tiu kazo ne parolas pri la kreo de "universala parolanto": la lernanto, eĉ por esprimi ian erara ideo devus povi diskuti ĝin kun siaj amikoj, kune por veni al konkludo pri la inexactitudes de lia teorio kaj konsideri la sedoj de oponantoj.

Se persono ne lernas tion de infanaĝo, nenion bonan ĝi ne atendu. Aŭ ĝi igos "griza muso", nekapabla de fari supozojn, aŭ, male, estos tute netoleremaj de fremdaj opinioj demagogo. Kaj la linion tie, kiel ajn stranga tio ŝajnas, tute maldika. Tio estas aparte vera se lecionon de elementa lernejo okazas, kiun la analizo devas esti speciale profunda.

persona funkcio

Ni ne akcidente forportis ĝin kiel aparta elemento kaj ankaŭ la valoro de la rolo de la instruisto estas malfacile subtaksi. Kiel deĉifri ĝin? La tasko de la instruisto jen por formi moralan, respondeca, memsufiĉa persono. Ĉiu infano estas unika, do ĝi estas facile fari. Aparta malfacileco kuŝas en la fakto, ke multaj instruistoj, konscie aŭ nekonscie, elektu iun "favoritos", la proporcio de kiuj estas pli bona ĉar de kelkaj trajtoj de personeco.

Ĉiuokaze, ĉi tiuj estas la konkludoj de multaj fakuloj de la GEF kiu pasigis multan tempon studante la alirojn al lernado en ĉiuj lernejoj de la lando. Estas surbaze de siaj postuloj kaj faris la analizon de la plano de la leciono, proponita kiel parto de ĉi tiu materialo.

Tio ne estu, kiel tiu situacio kun malamikeco eksciis per la resto de la klaso, kun la falo de la aŭtoritato de la instruisto, studentoj estas multe pli kritika de liaj vortoj kaj agoj. Ĉio ĉi estas grava obstaklo por plene kunlabori kun la klaso kaj donu siajn infanojn nova materialo. Tiel, la ĝenerala informo ni malkovris. Poste eblas stoki krajono kaj papero. Ili devas esti metitaj punktoj por ĉiu elemento de la analizo.

Grava! En ĉi tiu kazo, ne estante taksita de ĉiuj kutimaj kvin-punkta sistemo, sed nur sur du-punkto (0 al 2). Ĝi devus gvidi la jenan kriterioj: se la "0", la lecionoj ne plene renkonti la normojn. Se "1", ĝi ne respondas tute. Tiel, la rating de "2" signifas, ke ĉio estis farita perfekte. Do kiu implicas la analizon skemo de la leciono? Specimenaj implikas konsideron de ĉiu etapo de la leciono unuope.

Etapoj de analizo klasoj

Paŝo numero unu: kontrolo de kvalito de la klaso, studo ekzekuto de la taskojn plenumendajn de leciono (eduka, evoluigante kaj eduka). Atentu la organizo de edukaj procezo mem: kiel oni organizita logike, la maniero de prezento de informoj, kaj aliaj gravaj faktoroj. Fine, la plej grava afero por tiu stadio: kiel bone la instruisto povas motivi la studentoj, tiel ke ili ambaŭ povas esti pli plene kaj efike nutritaj asimili ilin al la nova materialo. Por la celo, organizo kaj motivación konstante toleri punktoj.

Nun atentu la plenumo de la analizitaj klasojn plej novaj GEF postulojn. Je tiu stadio, respondu kelkajn demandojn:

• Ĉu la instruisto estas centrita en la lastaj edukaj normoj kaj teknikaj. Kompreneble, la leciono analizo en 1 klaso ne implikas alportante tiaj rigoraj postuloj, sed en la kazo de provo lecionoj en mezlernejo necesas pagi atenton.
• Formado de kapabloj de la infanoj al universala edukaj agadoj (ACU). Simple metita, ĉu trejnita rapide kaj korekte uzi la informo provizita de ili por solvi diversajn kazo studoj.
• Estas tre grave praktika aplikado de novaj aliroj al lernado: projektoj, esplorado.

Kiel en la antaŭa kazo, por ĉiu sub-poentaro estas metita en punktoj. Je la sekva etapo la enhavo de la leciono mem. Do, kion alian engaĝas analizo de la skemo de la leciono? La specimeno provizita de ni en la paĝoj de ĉi tiu papero provizas profunda plonĝo en temoj kondukita klasoj.

La scienca valideco de daŭra leciono

Unue, kiel la nutrado materialo respondas validigita sciencajn datumojn. Kiel objektiva vido de tiu demando instruisto. Fine, kiel korespondas al la enhavo de la leciono programo postulojn. Estas ankaŭ multaj pretervidis, tio ne estas tro bona. Kaj (laŭ la lastaj postuloj de la GEF), vi bezonas en la klasĉambro estis vidita kiel ebla praktikaj situacioj, ke la informo donita en la kadro de la trejnado kunsido, povus sukcese uzata en la lernanto de lia plenaĝa vivo en la "kampo" kondiĉoj.

Fine, la lecionoj de la programo devas esti logike ligitaj. Ĉi simpligas la kompreno de la discxiploj al la klasĉambro informoj kaj akcelas la procezon de "kompreno" de infanoj en la plej kompleksaj, multi-fadenoj. Tiel, la analizo de la skemo de la GEF leciono engaĝas halto ĉe la taksado de la sekvaj punktoj:

• La scienca valideco.
• Plenumo de la programo.
• Komunikado teoriaj kaj praktikaj partoj.
• La rilato inter la antaŭe trairita de temoj kaj novaj bildoj. Tio estas aparte grava se la instruisto faras lecionon de elementa lernejo. La analizo de tiaj studoj devus esti realigita atente.

La metodiko de la trejnado

Ĉi tie la emfazo estas sur la kapablo krei mastron problemo situacioj kaj dialogoj en kiuj studentoj serĉas manierojn por solvi tiujn problemojn. Tio ankaŭ estas de la kategorio de la nova GEF postulojn. Mi rigardas ĝin, kiam tenis malfermita leciono analizo.

Kio procento de dedukta kaj reprodukta agado? La plej facila maniero por determini la kvaliton de instruado sur la rilato de la sekvaj tipoj de demandoj: "legi, diru al mi reverki" kaj "pruvi, klarigi, kompari." Tiu lasta pli kaj pli tute, pli objektiva respondoj al ili - pli bone la procezo de instruado estas efektivigita. Pli grave, la infanoj estas multe pli bone kaj pli plene digesti eĉ kompleksajn instruplano. Pro la volumoj kiuj estis provizitaj kaj inklinas pliigi kun ĉiu pasanta jaro, ĝi estas ege grava.

Se la analizo de historio leciono, la emfazo pri pruvoj kaj komparoj devus esti maksimumigita. Studentoj en ĉi tiu kazo, ne nur parkerigi faktojn esti okazinta en la pasinta eventoj, sed ankaŭ povas sendepende kompreni kial kaj kial okazis.

Emfazo estas metita sur la rilatumo de sendependa laboro de studentoj kaj instruistoj. Kiom ofte trejnis sendepende esplori la temon kaj eltiri konkludojn sur ĝi? Studentoj devus povi ne nur por aŭskulti atente la instruisto, sed ankaŭ por serĉi solvon, uzante nur la informo trovis sur sia propra. Ĉi tiu fundamenta fakto kiu nepre kunportas la analizo de la skemo de la GEF leciono.

Kiel resumi? Tre simple, la punktoj gajnis en la auditoría de ĉiu elemento estas aldonita. La pli la totala sumo - des pli bone.