Individua alproksimiĝo en trejnado kaj edukado de infanoj

La eduka sistemo alfrontas multajn gravajn problemojn. Sed specialan lokon inter ili estas la serĉado de tia aranĝo kiuj permesus la individua alproksimiĝo en edukado, instruante infanojn. Nur en ĉi tiu kazo estas eble ke la infano akiras ne nur la necesan kvanton de kapabloj, kapablojn kaj konojn, sed ankaŭ la disvolviĝo de lia deziro por mem-scio kaj mem evoluo.

Graveco de la temo

Kiom grava estas la individua alproksimiĝo al teknologio trejnado kaj edukado de infanoj? La respondo al tiu demando povas esti ricevita se ni memoras ke estas viro kiu estas la plej alta valoro de nia socio. Tial tia granda atenton al edukado de ĉiu individuo, zorgo pri la plibonigo de la kvalito kaj multi-faceted disvolviĝo de kapabloj. Ĉiuj ĉi tiuj problemoj estas prioritato por ajna ŝtato.

La evidenta fakto estas la ekzisto de diferencoj inter unuopaj homoj. En tio estas la respondo al la demando. Individua alproksimiĝo en trejnado kaj edukado de la infano estas necesa por la kialo ke, por ajna pedagogia influo refracta tra la persona kapabloj de la persono ŝanĝas la "internaj kondiĉoj". Ekskludante ĉi faktoro, edukado kaj trejnado procezo perdas sian efikecon.

la difino

La ĉefa celo de nia socio estas la plena disvolviĝo de ĉiuj siaj civitanoj. La solvo al ĉi tiu problemo eblas nur tra la identigo de la kreiva potencialo de la individuo, tiel kiel la formado de sia personeco, kiu estas la plej alta nivelo de evoluo. Ja ĉiuj devas nepre malkaŝi, tio estas "plenumi" mem. Kaj ne estas nur la celo de lia vivo, sed la ĉefa tasko de la socio kiel tuto.

Krome, ĉi tiu formo de eduko kiel individuo alproksimiĝo al lernado ne kontraŭaj al tia principo, kiel kolektivoj. Kaj tio estas konfirmita de scienca esploro. "Mi" en homo sin ĝuste estas "ni".

Individua alproksimiĝo en trejnado kaj edukado ne estas unu-de evento nun. Ili devas trapenetri la tuta sistemo, la efiko sur la infano. Tiurilate, tia aliro povas nomi ĝeneralan principon eduki la pli juna generacio.

Individua alproksimiĝo en trejnado, kaj ankaŭ en edukado, celas plifortigi la pozitivan karakteron trajtoj de la individuo kaj la elimino de mankoj en lia konduto. Havante sufiĉan pedagogiaj kapabloj kaj realigante oportuna interveno povas esti evitita en la estonteco tiel dolora kaj indeseable procezo, kiel edukado.

Individua alproksimiĝo al trejnado postulos plenkreskulo multan paciencon, kaj ankaŭ la kapablon ĝuste kompreni la diversaj demonstracioj de la infano konduto.

Individua alproksimiĝo en trejnado, kaj ankaŭ en edukado - estas parto de la pedagogia procezo. Kun ĝi, la infanoj estas engaĝita en agadoj celis majstranta la programo materialo.

La esenco de individua alproksimiĝo

Alvoko al la specifa personeco de la infano devas ĉeesti en ĉiu etapo de la trejnado kaj eduka laboro kun infanoj de ĉiuj aĝoj. En kio estas la esenco de tia individuo alproksimiĝo? Ĝi estas esprimita en rekta pedagogia influo sur la infano, kiam traktado komunaj defioj alfrontas la teamo. En ĉi tiu kazo, la instruisto aŭ la instruisto devas konsideri la vivanta kondiĉoj kaj psikologia trajtoj de la persono.

Estas sekure diri ke la principo de individua alproksimiĝo al edukado, kaj ankaŭ en edukado estas centra al la instruado praktiko. En ĝia efektivigo devas esti plenkreskulo:

- koni kaj kompreni la lernantoj;
- ami siajn infanojn,
- povos pripensi kaj analizi;
- aliĝi al funda teoriaj ekvilibro.

La instruisto devas ĉiam memoru, ke la infano estas la temo de samonatselennym propra evoluo. Samtempe li ĉiam bezonas plenkreskaj subteno.

Efektivigo de individua alproksimiĝo al edukado, kaj ankaŭ en edukado ne eblas sen konsideri psiko-fizikaj aspektoj. Konsideru ĉi tiuj faktoroj en pli detalo.

La nivelo de mensa evoluo

Tiu estas la unua aspekto kiu devus esti konsiderata kiam individuo alproksimiĝo en instruanta antaŭlernejo infanoj kaj lernantoj de edukaj institucioj.

La instruisto devas ekzameni la nivelo de mensa evoluo de la infano. Tiu estas necesa por plua sukcesa studoj. Se ĉi tiu figuro estas alta, tiam la lernanto rapide percepti kaj kompreni la materialon bone memoras ĝin kaj reprodukti, kaj poste konservi pli longe en la memoro. La scio akirita en tia okazo sukcese uzataj en la prezento de estontaj laboroj.

Individua alproksimiĝo al instruado infanoj kaj ilia edukado, kiu estas bazita sur la nivelo de mensa evoluo, konstruo instruisto en rekono de lia plej proksima influo zono. En ĉi tiu kazo, plenkreskulo devus diferenci la tasko, kaj la plej bona el zorgo, ĝi proponas la infano. Ekzemple, iuj studentoj ne nur produkti aktiveco, sed ankaŭ klarigi la progreson de lia implementación kamaradoj. Aliaj kapablas plenumi la taskon, aliĝante al specifa algoritmo. Tria kaj faras bezonas la helpon de la instruisto.

Tipo de nerva sistemo

Tiu estas la dua aspekto kiu devas esti konsiderata al la implementar individua alproksimiĝo al la infano. Laŭ la trovoj de modernaj esploristoj, la ecoj, kiuj estas propraj al la homa nerva sistemo, havi genotypic naturo.

Alivorte, ili estas preskaŭ sen ŝanĝoj kaj stabilan karakterizaĵoj de la individuo. Ĝi do ne konsideri la datumoj povas ne esti faktoro.
La bazaj propraĵoj de la nerva sistemo: la movebleco, inerteco kaj forto-malforto.

tipo de pensado

Tiu estas la tria kaj pli grava aspekto, ke la instruisto devus konsideri kiam efektivigos individua alproksimiĝo al lernado. Infanoj, kiel plenkreskuloj, solvi iliajn taskojn en malsamaj manieroj. Kelkaj el ili havas analiza menso. Ĝi trovas sian esprimon en la parola-logika abstrakta pensado. Alia pli facile pensi pri la bildoj. En ĉi tiu kazo ĝi montris arta pensado.

Estas tiuj personoj kiuj havas tiujn du komponantoj estas en ekvilibro. En ĉi tiu kazo ni povas paroli pri harmonia menso. Ekzistantaj diferencoj estas pro la funkcia nesimetrio de la hemisferoj cerebrales. Tiu devus konsideri la instruisto, kiam estos la individua alproksimiĝo en instruanta studentojn aŭ preschoolers.

Ekzemple, infanoj kun menso de arta tipo komencas kompreni la tutan materialon nur post emocia aktivigo. Unue, ili estas bazitaj sur bildoj kaj ideoj, kaj nur tiam analizas ĉiujn elementojn kaj eltiri liajn proprajn konkludojn.

Infanoj komencas solvi la pensado tipo laboron kun konstruado logika ĉeno. Ili analizas ĉiujn komponantojn kaj karakteroj pensas. Ilia problemo-solvanta algoritmo estas regita de logika pensado. Emocia kolorigo de partoj, kiel regulo, simple malhelpas ilin pensas.

La kategorio de percepto

Tiu estas la kvara kaj ankaŭ estas grava aspekto kiu prenas en rakontas instruisto kun individua alproksimiĝo al infanoj. Observi la konduton de la infano, oni povas vidi, ke la maniero en kiu li perceptas la mondon, havas grandegan efikon sur la nivelo de adapto en la socio, fizika disvolviĝo kaj progreso en trejnado.

Proksime sekvante tiun aspekton, jam en juna aĝo povas supozi, la defioj alfrontis infano en la lernejo. Sciante la vojon al la kono de la gepatroj, cuidadores, educadores kaj psikologoj povas konvene konstrui ludoj kaj aktivecoj kun via infano. Ĉi ĉerpos la lernado procezo, la maksimuma profito.

Percepto de informo povas esti vida, aŭda kaj kinesthetic. Unue ilia edukado devus esti realigita danke al la vida percepto de la prezentita informon. Aŭda tipo diras ke ĉiuj materialoj pli facile memori lernanto en la aŭdienco. Kelkaj infanoj perceptas informon nur rezulte de siaj propraj agadoj. En tiaj kazoj, Vi povas paroli pri la tipo de kinesthetic percepto de la mondo.

sano statuso

Ĉi tiu aspekto estas aparte grava en tiuj kazoj kiam postulas la organizo de edukado kaj trejnado de infanoj kun fizikaj difektoj kaj malsanoj en la somáticas evoluo. Sed la instruisto devas ĉiam konsideri la psikologiaj karakterizaĵoj de infanoj, kiel ekzemple timo kaj maltrankvilo, inseguridades kaj neŭrozo. Subtaksi ĉiujn tiujn psiko-fizikaj karakterizaĵoj de lernantoj kaŭzas teruran damaĝon al ilia sano.

La instruisto devas scii, ke mensaj malordoj en infanoj povas esti asociita kun faktoroj kiel:

- somáticas malsanoj;
- difektojn de fizika disvolviĝo;
- streso kaj diversaj adversaj faktoroj rilatigitaj kun la sociaj vivkondiĉoj.

aĝo trajtoj

Kion alian devas konsideri la instruisto en la procezo de edukado? Li bezonas memori ke en la persona disvolviĝo de ĉiu homo reflektas lian aĝon trajtoj. Depende de la pasintaj jaroj estas ŝanĝo de menso de la individuo, la gamo de liaj interesoj kaj bezonoj, kaj ankaŭ sociajn konsekvencojn. Ĉiu aĝo havas propran limigoj en la disvolviĝo kaj ŝancoj. Ekzemple, memoro kaj kapablo pensi plej intense ekspansiiĝas en infanaĝo kaj adolescencia. Se tio ne estas prenitaj en rakontas en la procezo de trejnado kaj edukado, la tempo estos perdita. La ebloj de ĉi tiu periodo estas tre malfacile uzi en posta periodo. Sed samtempe, la instruisto ne devus esti tro antaŭ ni mem, agas sur la morala, intelekta kaj fizika evoluo de infanoj. Gravas konsideri la aĝon de la korpo eblas.

fizika edukado

Modernaj akademiuloj surbaze de la rezultoj de la esploro, faris surprize konkludo. Ili trovis correlación rekta inter la mensa, fizika kaj morala evoluo de la persono. La unua de ĉi tiuj influoj sur la formado de la karaktero de la individuo. Fizika perfekteco permesas la disvolviĝon de organoj de vidado, aŭdo kaj sentas. Krome, ĝi estas forte ligita kun la morala kaj laboro edukado. En ĉi tiu vigla aktiveco dependas de la stato de sano de la infano, kaj inverse.

Ludoj ludis kun la infanoj, kaj helpi plifortigi sian volon, disciplino, organizo, kaj aliaj moralaj kvalitoj. Fizika Eduko estas konektita kun la eduko de la estetika. Elfari ĉiu ekzerco faras la korpon bela. Homaj movadoj estas facilmova. Sinteno kaj irmaniero - dekstre.

Individuo alproksimiĝo al fizika edukado en infanoj vekis intereson en aktiva movado en la freŝa, por la kapabloj de kulturaj kaj higienaj naturo, kaj tiel plu. D.

morala edukado

En infanaĝo kaj adolescencia en infanoj estas la formado de moralaj normoj. Ili gajni sperton kaj evoluigi sian propran konduton al homoj. Tra morala edukado de la infano, la instruisto povas influi la formado de karaktero kaj la volo de la infano.

konkludo

Montras la principo de individua alproksimiĝo en la eduko kaj edukado de infanoj, la instruisto devas scii:

1. Trajtoj de la sano kaj fizika kondiĉo de la infano. El tio grandparte dependas de lia atento al la leciono, la leciono kaj la entuta rendimento.
2. Propraĵoj de memoro, interesoj kaj inklinoj de lernantoj. Konsiderante ĉi tiuj karakterizaĵoj, ĝi fariĝas multe pli facile efektivigi individua alproksimiĝo al la infano, esti ŝarĝita pli forta plian dungadon kaj helpante al la pli malforta.
3. La mense-emocia sfero infanoj identigi lernantojn de dolora respondo al la observoj kaj pliigis irritabilidad. Komprenante la naturo de la infano permesos la plej efika organizi kolektivan agon.

Nur la scio de la karakterizaĵoj de ĉiu de la infanoj ricevis instruisto surbaze funda studo de ĉiuj faktoroj kiuj kreas la kondiĉojn necesajn por ilia sukcesa uzo en la procezo de trejnado kaj edukado.