Ekologiaj kulturon de la persono kiel subjekto de edukado

Ekologio - la scienco kiu studas la homan interago kun la ĉirkaŭa natura medio. Viro, kiel ni scias, ĝi estas integrita parto de la naturo kaj estas forte ligata al ĝi. Antikva popolo ja sciis, ke, ili adorklinigxis al la naturo, ĝi estis ilia ĉefa mantenedor. Hodiaŭ, tia sinteno eble ŝajnas ridinda. Ekde antikvaj tempoj, pasis la jarmilo, la homaro faris grandajn progresojn en terminoj de scienco kaj teknologio, sed ankoraŭ ne lernis kontroli la naturajn elementojn kaj ne plene studis multaj de liaj okazaĵoj. Kelkaj modernaj akademiuloj kredas ke la homa civilizacio estas al la brodas de pereo, kaj gxi ekstermos sin. Atmosfera poluado de aero emisiones venenaj de multaj plantoj kaj fabrikoj, kondukante al pliigo de kancero pacientoj tutmonde, la degelo de la glaciares, kondukante levi tutmonda marnivelo, la redukto de la vario de faŭno pro la exterminio de multaj bestospecioj - ĉu ĝi estas la "komenco de la fino"? Hodiaŭ, mediaj problemoj maltrankviligxis homaro kiel neniam antaŭe, en multaj edukaj institucioj kune kun natura historio kaj geografio infanoj lerni pri ekologio kaj la problemoj de media poluado, pli kaj pli aŭdas la terminon en la scienca televidokanaloj kiel "ekologia kulturo".

Ekologiaj kulturon estas parto de homa kulturo kaj estas esprimita en la homa percepto de si mem, kiel integra parto de la ĉirkaŭa natura mondo. En la lastaj jaroj, pliigis intereson de sciencistoj kaj edukistoj por studi la bazajn problemojn de la pli juna generacio de media eduko. Hodiaŭ, infanoj en lernejoj ne nur diras, ke "malbona ĵeto rubo kaj bruligu fajron en la arbaro," media edukado implikas la ampleksa disvolviĝo de studentoj, formado de sia humana sinteno al la naturo kaj homoj, kiu estas ĝia integra parto. La koncepto de "ekologia kulturo de la homo" kaj "homa ekologia kulturo" estas identa, ĉar ili ambaŭ reprezentas la individuo sinteno al la mondo ĉirkaŭ li.

Ne la malplej rolon en la media eduko de infanoj ludanta familio, ekde la unua prezento de la infano pri la mondo ĉirkaŭ li ne estas en la lernejo periodo, sed multe pli frue. Estas en antaŭlerneja aĝo infano ricevas la komencan ideon de la vario de seres vivos kaj la unuaj impresoj de la naturo. Ekologiaj kulturo de la infano devus esti formitaj en frua infanaĝo. Tio povas okazi nur sub unu kondiĉo: se plenkreskuloj fari median edukon kaj havas la ŝancon por montri vian infanon la mirindan diversecon de la mondo kaj helpi establi rilaton kun li. Bedaŭrinde, en nia lando, multaj familioj ne povas doni la infanon elementa edukado, ne parolante jam pri la kulturo kaj liaj komponantoj.

Granda kontribuo al la disvolviĝo de media edukado de rusa infanoj konis instruistoj Vasily Sukhomlinsky Nicolas Verzilin Anatoli Zakhlebnyi. En la 90aj jaroj de la 20-a jarcento fare de rusaj edukistoj kaj psikologoj provis evoluigi specifajn alirojn al ekologia edukado de la juna generacio. La rezulto de ilia sukceso estis la apero de granda nombro da trejnado programoj: "Malfermu vin" E. Ryleeva, "Ni - la homoj" A. Veresova, "Semitsvetik" SG kaj VI Ashikovyh ktp ...

Nuntempe, ekzistas neniu dubo ke media kulturo estas integrita parto de la ĝenerala edukado de la estonta generacio. Tamen, eĉ hodiaŭ ankoraŭ estas multaj nesolvitaj problemoj en la kampo de la edukado: kion precize kaj kiel instrui lernejanoj pri ajna problemoj la infano devas lerni antaŭe, kiu pli poste, kio devus esti la postuloj por media trejnado de gelernantoj, ktp