Ekologia projekton en infanĝardeno. Desegnoj kaj metioj sur ekologiaj aferoj

En hodiaŭa realeco, formo de edukaj aktivecoj, nomita projekto bazita lernado, estas unu el la plej progresinta kaj pruvita efika en infanaj disvolviĝo kaj edukado. Bazita sur ĉi tiu tipo de trejnado la efektivigo de specifa sinsekvo de trejnado projektoj, portanta kompleksan, inter kiuj estas provizita paŭzo por la celo de pli bona absorción kaj reteno de akirita scio. La fondinto de la ideo de lerni tra la malneto estis Dzhon Dyui - Usona sciencisto.

Kian formon?

La ĉefa objektivo de la eduka procezo li faris tujan enketon de la ĉirkaŭa medio de la infano. Akompanita de la instruisto studentoj tenis longajn fruktoporta vojo, vojaĝante de unu projekto al alia. Ĉiu el ili estas aro de iom post iom kreskanta komplekseco de praktikaj taskoj kaj evoluigi kaj plenumi por esti infanoj.

La metodo estas bazita sur la karakterizan homa kapacito por serĉo agado. Ĉiu el la projektoj devas esti amuza, esti konscia de infanoj kiel interesa kaj utila ekzerco, veki entuziasmon. Solvanta taskoj, infanoj lernas esencaj kapabloj kiel ekzemple celo opcio, elekti la dekstra rimedoj por atingi ĝin, efika takso. Ili lernas pensi kaj komencas senti la respondecon por la decidoj kiuj stimulas mensa evoluo. La scio kaj sperto de la infano estas konstante kreskanta, plibonigi kapablojn, evoluantaj kreivo, scivolemo, kaj gamo da aliaj utilaj trajtoj.

La ĉefaj punktoj

La bazo de la teorio de lernado per la projekto estas bazita sur kelkaj bazaj postulatoj, nome:

1. La centro de la tuta instruado aktivecoj estas la personeco de la lernanto.

2. La logiko de la projekto aktivecoj devas toleri la signifo komprenita de la infano, sen kiu la motivación por scio estos reduktita.

3. Ĉiu el la studentoj laboras pri la projekto en ilia propra rapideco laŭ sia propra nivelo de evoluo.

4. Ĝi devus kuraĝigi la uzon de la scio gajnis en diversaj situacioj, kiuj kontribuas al ilia profunda kaj konscia asimilación.

Kio ili estas

Projektoj povas varii - laŭ la reganta aktiveco esti esplorado, kreivo, praktiko orientita aŭ ludo (en la komploto-rolo-formo), la naturo de la kovrado de temo-enhavo areo povas esti identigita monoproekty (implementados ene de certaj teoriaj sekcio), aŭ interfaka, kovrante nur aro de malsamaj areoj.

Malsamaj projektoj kaj partoprena naturo. Ekzemple, mediaj lecionoj por infanoj povas esti kondukita inter studentoj de unu grupo aŭ pluraj, kaj povas inkluzivi la tutan komponadon de la antaŭlerneja, aŭ eĉ tutan regionon. La nombro de partoprenantoj estas eble ankaŭ malsamaj.

Ekzistas projektoj kiuj estas de individua karaktero, tiel kiel duobloj, por malgranda grupo aŭ kolektiva. Depende de la daŭro de la evento, ili estas dividitaj en mallongperspektiva (tempodaŭro de kiu estas metita en unu aŭ pli klasoj kaj prenas totalon de unu al du semajnoj), duona limtempo (ĝis unu monato) kaj longtempe (daŭro de unu ĝis ses monatoj aŭ eĉ pli).

Kion konsideri

Kun la enkonduko de la teknologio de ĉi tiu tipo de trejnado necesas aliĝas al iuj postuloj.

1. La tasko estas metita antaŭ infanojn, devus esti grava al ili laŭ kreivo kaj esplorado intereso.

2. La rezultoj estas devigataj porti ambaŭ kognitiva kaj praktika valoro.

3. Fokuso sur la sendependa aktiveco de lernantoj devus venkos.

4. La enhavo de la obligacio de esti klare strukturita.

5. Estas necese enkonduki la malsamaj tipoj kaj metodoj de esploro - de observoj kaj eksperimentoj al brainstorm.

Kompreneble, vi devus ĉiam memoru pri la aĝo de la lernantoj. Laŭ tiu kriterio, la projekto aktiveco de antaŭlernejo infanoj ekzistas en tri malsamaj niveloj.

Ekologia projekton en la pli juna grupo de infanĝardeno

Por infanoj en aĝo de 3.5 al 5 jaroj, ĝi povas nomi imita-prezentanta. Infanoj en tiu ĉi epoko ne havas la vivon sperto, la nivelo de inteligenteco kaj kreivo de siaj ankoraŭ sufiĉe malalta. Tial, media projekto en la pli juna grupo de infanĝardeno dependas ĉefe nur al la agoj de la instruisto - informita decidojn dum infanoj povas fari.

La lernanto, esprimante bezonojn kaj montri intereson en specifa areo de via vivo povas fariĝi "kliento" de specifa projekto. Rimarki, infanoj provas imiti la nivelon de cuidadora plenumi taskojn. Kune kun la instruisto malgrandaj infanoj provas analizi la rezultojn.

Eĉ la plej modestaj provoj de sendependa ago devus esti instigita por laŭdi la infanojn por preni iniciaton kaj festi ĉiuj pozitivaj aspektoj en ilia evoluo.

Kiam la infanoj estas pli malnovaj

Alia afero - la media projekto en la mezo grupo de infanĝardeno. En la aĝo de kvin jaroj aŭ pli infanoj emas havi la ĉeeston de iuj specifaj spertoj de socia vivo. Preschoolers ĉe tiu aĝo scias ke tia komunikado kun samuloj kaj kunlaboro, havas la elementoj de arbitra agado, sinregado, kaj kapablon taksi sin kaj aliaj. taŭgeco nivelo en interago kun kolegoj jam sufiĉe alta.

Infanoj sub la forto rekoni la problemon, klarigi kaj formuli la celo kaj elekti la dekstra rimedoj por atingi ĝin. Plenkreskaj helpo estas bezonata en tiu kazo al multe malgranda mezuro. Ekologia projekto en la mezo grupo de infanĝardeno povas nomi evoluigi.

Tiam - eĉ pli interesa

Antaŭ la fino de la sesa jaro de vivo, kaj ankaŭ la identecon de la sepa infano formis rapide kaj komplikaj mediaj projekton en infanĝardeno. Sekva doshkolyat grupo karakterizita de alta kreskorapideco kiel intelektulo kaj personeco. plenkreskulo tasko estas subteni kreivo kaj krei medion kiu instigas originalaj kreo, la movado de la elektitaj celoj kaj la efektivigo de tiuj praktikaj agoj kiuj postulas median projekton en infanĝardeno. La altranga grupo de lernantoj kapablas evoluigi kaj plenumi vere krea ago.

Kie komenci?

Ĉiu media projekto en infanĝardeno estas tenita en la plenumo de la dezirata sinsekvo. Kiuj estas la stadioj povas esti? Unue, ĝi estas la elekto de temoj kaj tipoj, kaj ankaŭ la nombro kaj konsisto de partoprenantoj. Tiam devus identigi la problemon kaj meti specifa celo. Sekva estas la procezo de planas ŝtupoj kiuj kondukas al ĝi, kaj la elekto de metodoj de laboro pri la projekto kun la dissendo de funkcioj inter la partoprenantoj.

Poste, ĉiu de la implicitaj en ĝi, mem-dungado, solvi asigno emisiita al li. Intere, la datumoj estas kontrolita kaj diskutis, post kiu ilia propra individua rezulto por ĉiu el la partoprenantoj estos protektitaj. Finas ĉiuj brainstorm kun la necesaj konkludoj.

Kiu devus formuli la temo kaj la problemo? Jen tasko de la instruisto, konsiderante la interesoj de infanoj aŭ lernantoj proprainiciate kaj per plenkreskuloj al gvida demandojn.

Ni notu, ke la teknologio de projekto bazita lernado por ĉiuj ĝia grandega avantaĝo estas facile kaj atingebla. Ĉi tiu formo de laboro postulas multajn temporaba, tiel kiel la ĉeesto de la instruistoj de creatividad, granda pacienco kaj respekto al ĉiu el la infanoj. Preschool instruistoj ne devus esti devigita organizoj laboras kun infanoj en ĉi tiu aparta formo - la solvo prenas nur instruisto mem.

Ekologia projekton en infanĝardeno: Prepara Grupo

Ni movi de teorio praktiki. Kiel ekzemplo, konsideru projekton de ekologia enhavo pri la temo "Ni estas amikoj kun la naturo, la rubo ni ne bezonas." Ĝi estas koncentrita sur infanoj en aĝo de 6-7 jaroj kaj engaĝas kelkaj partoprenantoj el 10 homoj.

Fari ekzercon, la instruisto ricevas la tiel nomata pasporto de la projekto, en kiu ĉiuj el liaj ĉefaj karakterizaj estos listigita. Klarigi la parametrojn de nia projekto: en tipo ĝi rilatas al informoj kaj esplorado, ĝia enhavo engaĝas malfermanta temon "Infanoj kaj la protekto de la naturo", la partoprenantoj konsistigas nian median projekton en infanĝardeno - preparan grupon de lernantoj, instruistoj kaj gepatroj.

Tio estas - a kolektiva projekto, la daŭro de ĝi rilatas al la baldaŭ. La ĉefa salajraltigon aferoj - la koncepto de media protekto kaj penoj enfokusigi atenton sur la "rubo" temoj. Projektoj "Zorgu pri la denaska naturo" en antaŭlernejo estas tre populara pro la graveco de la temo kaj la havebleco de infanaj kompreno.

Hejmo koncepto

La ideo antaŭenirita de la instruisto, estas jena: se la rubo kiun ni elĵetas ĉiutage, estos ordigitaj, do ĉiu individua amaso povas reciklita por ke naturo ne estas tuŝita. Aŭ eble de la malŝparo, revenigos metioj sur ekologiaj aferoj?

En la teoria parto de la projekto estas grave pravigas la urĝeco de la problemo levita de. En ĉi tiu kazo parolas pri la kapablon de la aĝo de la infano al konscia analizo de ilia propra agado kaj la transiro al nova nivelo de emocia kaj valoron rilatoj. Personeco estas formita ne nur intelekte, sed ankaŭ morale. La infano estas jam konscia pri la potenco de la plimulto de la mondo alfrontas mediaj problemoj. La tasko de specialistoj - ĝi estas la tempo por trovi la ĝustan per ekologia edukado. Trejnado kurson "La mondo ĉirkaŭ ni" en la Dow estos bona helpo al la instruisto.

rigardante realo

Infanoj en infanĝardeno ĉiutage promeni, kie ili devas partopreni la pura-supren kaj rigardi ĉiufoje konsiderindan kvanton de rubo. lernantoj devas puŝi la tempo demandi vin mem simpla demando - kie la rubo estas prenita, kie forprenu, kio okazas al ili poste.

La ĉefa punkto, kiu portas similan okazaĵon sur ekologiaj aferoj - la formado de mediaj kulturo kaj fokuso sur la pozicio de la prizorgita la medio. Praktikaj celoj de la projekto povas esti nomata la infanoj ricevas reprezentoj pri la tipoj kaj propraĵoj de hejma rubo, iliaj riskoj por homaj kaj besto sano.

Ekologia temo en infanĝardeno hodiaŭ estas tre, tre urĝa. Infanoj bezonas scii kiuj estas la ĉefaj fontoj de poluado de akvo kaj aerpoluado, kaj ankaŭ aliaj naturaj rimedoj, la konsekvencoj povas kaŭzi homa aktiveco, kaj kio devas esti farita por malhelpi ilin. Kune kun la instruisto oni devus provi trovi manierojn reuzi de certaj specoj de rubo materialo.

laboro edukisto

Ekologia projekton en infanĝardeno konsistas de pluraj stadioj. La unua de ĉi tiuj - la preparatoria. La tasko - por analizi la situacion kaj decidas pri la ĉefaj objektivoj. En tiu stadio, la educador devus koni referencoj kaj sperton de siaj kolegoj, kaj ankaŭ por determini la teoria koncepto de la evento. Li tiam evoluigas vojmapon de la proponita agado, laŭ kiu preparas kaj organizas la elektitan instrumaterialojn.

La dua stadio povas nomi organiza. Sur ĝi devas esti donita la mediaj agadoj de la Grupo kun la partopreno de la estonta laboro de la gepatroj. Unu el la blokoj implikas agojn infanoj rekono ecoj de la plej multaj el la ĉirkaŭaj objektoj kaj materialoj - plasto, vitro, papero, metalo, kaŭĉuko, ktp.

Se tenas diskutoj sur la temo de media polucio hejma rubo. Dum la laboro diskrete formis legopovo kapabloj de ekologia konduto infanoj. Mentor provizas la necesan prezento pri temo konsilas gepatrojn kaj lasas ilin mem-farita gazeto.

La tria stadio - praktika. La tasko eniras sia plej simpla formo media scio enkondukante iuj formoj. Laborante en ĉi tiu stadio, gepatroj povas doni la demandaron konstati iliajn nivelon de kompetenteco pri la afero, kaj ankaŭ kiel la temo estas grava en aparta familio.

Por helpi la instruiston

Kio demandoj devus enhavi demandaron por la gepatroj? Indikativo listo el ili povas esti tiel:

1. Kia malŝparo plej ĵetas via familio dum semajno?

2. Ĉu vi jam ia rubo Akceptita?

3. Kion vi faras kun la rubo - bruligi, iru al la rubujon povas, ktp ..?

4. Ĉu vi havas kutimon laboreti kun rubo materialo diy infanoj sur ekologiaj aferoj, kaj ankaŭ por ornami la korto?

5. Ĉu vi havas ideon pri la danĝeroj de familio malŝparo?

6. Ĉu survoje en via familio parolado al infanoj pri la danĝeroj de familio malŝparo?

7. Kion vi faras kun la rubo dum promeno en la korto aŭ en parko?

8. Ĉu vi legas infanoj librojn pri ĝi? Ĉu vi povas rapide veni tien kaj desegni bildon sur ekologiaj aferoj?

9. Ĉu vi estas engaĝita en la pureco de sia korto kaj ĉu ligi al siaj infanoj?

10. Ĉu viaj infanoj kutimis ĉiam akiranta liverita de rubo post ĉiu aktiveco?

11. Ĉu vi estas kontenta pri la nivelo de organizo de rubo dispono en via regiono?

12. Kio sugestojn vi povis fari urbon servoj pri ĉi tiu temo?

Organizi monitorado de forĵetante malŝparo hejme kaj en infanĝardeno. Kiel amasigis rubo, kie meti ĝin kiel forprenu, kie situas urnoj kaj rubo tedaĵoj? Kiel ofte gepatroj forigi malŝparo?

Praktikaj klasoj por infanoj

Infanoj devus konatiĝi kun la tipoj kaj proprietoj de la malsamaj materialoj kiuj ĉirkaŭas ilin en ĉiutaga vivo, ekzemple, konsideras la papero de malsamaj celoj - kartono, histo, newsprint, corrugada. Lasu infanoj atentu la diferencojn en la kvalito kaj ecoj - ĉar papero povas esti travidebla aŭ ne, maldikaj aŭ dika, malglata aŭ grasa, povas treni; crease, aŭ malsekiĝos bruligi.

Same, infanoj devus esti donita la ŝanco por esplori ĉiujn havebla erojn el plasto, ligno kaj vitro, samtempe fiksante al la fizikaj karakterizaĵoj kaj konsumanto ecoj de tiuj materialoj. Ili devus povi diri al vi pri ĉiu objekto kun listo de la plej gravaj kvalitoj.

Ekologia projekton en la infanĝardeno provizas la organizo de krea metiejo, kie specimenoj el senvalora materialo estos kolektita. Infanoj devus montri kiel bela kaj originala metioj el ili povas fari siajn proprajn manojn. Estas ankaŭ la laboro de la diapozitivoj kaj prezentoj, tiel kiel legado informa literaturo, media gazeto, laboratorio aparato por provoj kaj eksperimentoj.

Ĉiuj - en naturo!

La sama paŝo povas inkluzivi praktika observado, piediras kaj ekskursoj media fokuso sur la flanko de la infano zorgo centro stratoj kaj en parkoj. En marŝas la infanoj devus esti donita la ŝancon zorge ordigi la rubo kaj desegni ilian atenton al kiel uncleared malŝparo povas disvastigi per vento.

Ekskurso media fokuso povas okazos en proksima parko aŭ arbaro. Kontrolu ĉu estas rubo tie, kaj kie la plimulto. Se infanoj trovi malorda maldensejon lasita de senzorga vacationers, noti kiom malbela ĝi aspektas, kaj kiel malagrabla personoj vizitas tiajn lokojn.

Se en la najbareco de la antaŭlernejo havas fontano aŭ malgranda lageto, necesas organizi oni ĝiras por li kaj en la procezo klarigi ke homoj devus esti farita por malhelpi malpuriga.

En la arbaroj kaj proksime de la lageto

Estas necese enkonduki infanojn al mediaj karakteroj, klarigi ilian signifon kaj celon. Infanoj povas kolektive trakti la temon de la afiŝo "Konservu la Naturo".

Lernu la baza naturo de la karakteroj, en aparta leciono infanoj povas ĝui lia fabrikado. Faru plurajn el tiuj tabeloj, ili promenas aŭ ekologia ekskurso kaj loko de la naĝejo, en la arbaro kaj tiel plu. N.

La infanĝardeno estu prezentita kutime malŝparo ordigado - rompita plasto partoj de ludiloj kolektitaj en unu korbon al alia - tranĉante la papero post la trejnado kunsidoj. La enhavo de la dua ŝipo por esti kun la infanoj entombigita en compost tombon.

Kaŝante "trezoro"

La eksperimento nomita "entombigi rubo en la tero" estas desegnita por longtempe. La nook areon entombigita en la grundo dum kelkaj malŝparo papero, kaŭĉuko, plasto, metalo, kaj ankaŭ terpomon ŝeloj, oranĝa haŭto, bastonetoj kaj folioj. Plaĉas markitaj kun specialaj signoj.

De tempo al tempo la infanoj devus esti interesita pri la enhavo de "dumpingo", por kontroli la efikon sur la entombigita rubo de klimataj faktoroj - suno, pluvo. Observoj estu mallonge priskribita en speciala taglibro.

Fine de la eksperimento la infanoj devus fari konkludojn kiuj specoj de rubo povas malkomponi kaj kiuj ne. Kaj kiel trakti solida malŝparo, por ne damaĝi la naturo.

Unu tago povas esti dediĉita al la temo de ekologio kun la organizo de temática ekspozicioj, pedagogiaj kaj subĉiela ludoj. Ekspozicio specimenoj povas konsistas reciklitaj produktoj. Se la plimulto de la ekspoziciaĵoj kreiĝos infanoj manojn, tio povus havi praktikan lecionon valorega kaj veki la intereson de junaj kreintoj. Kontribui - tirante sur ekologiaj aferoj - povas fari ecx la plej juna partoprenanto.

Ke en la fino?

En la fina, kvara stadio, vi devus resumi, resumi la lecionoj lernitaj. Tio povas esti farita en la formo de ronda tablo. Ekologia projekton en infanĝardeno implici rezultoj, kiu estas la aktiva partopreno de infanoj kun iliaj gepatroj en efektivigi mediajn agadojn, la vastiĝo de scio de lernantoj kaj familioj de naturo protektado, ekologio de denaska urbo kaj la regiono, la plibonigo kunlabore kun studentoj de la teritorio por marŝi, ornamita ŝia "rubo "objektoj, kiel ekzemple - .. metioj el plasto boteloj, ktp Vida praktikaj rezultoj estas priskribitaj en la formo kreita en la kurso de la projekto albumoj kaj muro gazetoj.

Gazeto povas enhavi fotojn kovris anguloj de naturo, malpure epizodoj en certaj jardojn kaj similaj. Ĉio publikigita en improvizita muro ĵurnalo aŭ prenas la formo de prezento sub la moto: "Tio ne estu!"

Unu el la plej interesaj okazaĵoj povas fariĝi media kvizon en la temo de media protekto. Konduto devus esti pli proksima al la kompletigo de la projekto. Respondoj al demandoj infanoj povos uzi ĉiujn ricevita scio.