Profesia instruisto normoj: pozitivaj kaj negativaj flankoj. Kial ni bezonas la profesia normo de la moderna instruisto?

En la printempo de 2012, la rusa prezidento Vladimir Putin instrukciis la Ministerio de Edukado por evoluigi profesian normon de instruistoj de matematiko. Nun ekzistas babilado de kreado de meza opcion, sendepende de akademia disciplino instruita.

spertuloj laboras

Laborgrupo, kiu estis kreita por evoluigi profesia normo por instruistoj, estrita de EA Yamburg, direktoro de la Centro de Eduko en Moskvo. Sur la papero estis ligitaj honoris instruistoj de la lando, konata pro ĝia aŭtoro teknikon. Ĉiuj proponoj estas kreita de ili, eldonita en la oficiala retejo de la Ministerio de Eduko. Ajna instruisto, gepatro, oni zorgas membro de la publiko povis lerni la profesia normo de la moderna instruisto kaj lasi viajn komentojn.

La enhavo de la koncepto

Honoris instruisto de Rusio reagis al iliaj taskoj serioze, faris komunan profesia normo de instruistoj, plenigante ĝin per novaj kompetentecoj, inter ili:

• labori kun talenta kaj talentaj infanoj;
• efektivigo de inkluziva edukado programoj;
• labori kun infanoj havanta evoluaj malordoj;
• instruado de la disciplino por studentoj kun problemoj de konduto, vundeblaj kaj dependaj infanoj.

norma taskoj

A profesia instruisto normo devus:

• plenumi la proprecojn de profesia aktiveco de la instruisto;
• ne fariĝis ia ilo por la reguligo de la laboro de la instruisto;
• kuraĝigi instruistoj por esplori novajn instruado ideoj kaj solvoj;
• forigi la instruiston por plenumi la funkciojn kiuj estas nekutimaj por li distri lin de la kvalita agado de rekta devoj;
• observi internaciajn regularoj kaj normoj;
• renkonti la postulojn de departementoj kaj ministerioj implikitaj en kalkulanta pensioj, la ŝtono de instruado sperto.

Ŝlosilo Trajtoj Norma

A profesia instruisto normo estas kadro dokumento. Ĝi difinas la bazajn kondiĉojn por instruisto kvalifikoj. Liaj naciaj kadroj estas kompletigita per lokaj regularoj koncerne demografiaj, soci-kulturaj karakterizaĵoj de la regiono.

Krome, profesia rusa instruisto normoj estas kompletigita per (nedeviga) ene de la eduka starigo, konsiderante la direkton de la laboro efektivigita en la VIN programoj: inkluziva edukado, laboro kun talentaj infanoj.

Profesia literaturo instruisto normo enkalkulas la specifaj detaloj instruis temo. Ĝi havas plurajn versiojn, desegnita por elementa, baza, supera lernejo nivelo. Sekvante la strategio de moderna eduko, ĝi estas plena de psikologia kaj pedagogia kapablojn, kiuj devus helpi la instruiston por solvi la problemojn de trejnado, edukado, evoluo de la pli juna generacio en Rusio.

trajtoj de personeco

Aparta atento estas pagita al la personeco de la instruisto. A profesia instruisto normo bazlernejo implicas preteco instrui ĉiuj infanoj nekonsiderante sia kapablecoj, kapablecoj, nivelo de disvolviĝo. Sin instruisto estas devigataj konstante plibonigi, por studi la psikologiaj karakterizaĵoj de infanoj kaj adoleskantoj, por eviti konflikton situacioj kun la lernantoj kaj iliaj gepatroj.

aplikoj

Kial ni bezonas la profesia normo de la moderna instruisto? Unue li bezonos por dungado en la pozicio de "instruisto". Tiu "normo" helpas spertuloj por taksi la laboron de la instruisto atesto.

Celo de uzo

Kun la helpo de la normo estas identigi kvalifikitaj instruistoj bezonis por altkvalita edukado kaj trejnado de studentoj.

Konsiderante la kriteriojn enhavis en ĉi tiu dokumento, eblas certigi la necesan trejnadon de instruistoj por la alta produktiveco de la laboro. La normo helpos la instruisto esti konscia de la postuloj kiuj estas prezentitaj al ĝi de la dunganto.

La enhavo de la normo

1 parto. Edukado.

Parto 2. Eduka laboro.

Parto 3. Evoluo (inkluzivas profesia kaj persona kompetentecoj kiuj estas necesaj por la efektivigo de instruisto evoluo agadoj).

Parto 4. Profesia kompetenteco por bazlernejo instruistoj.

5 parto. La kompetenteco de la instruisto, kiu reflektas la specifaj detaloj de la laboro en antaŭlernejo edukaj institucioj.

Metodoj de taksado

Por identigi la pozitivaj kaj negativaj aspektoj de la instruisto profesia normo, specialaj metodoj estis evoluigitaj fare de spertuloj. Fino grado instruisto profesieco ekspoziciis konsiderante la disponeblaj rezultoj de edukado, trejnado kaj disvolviĝo de studentoj. Ekkomprenante ke, depende de la nivelo de evoluo de infanoj kaj iliaj kapabloj, kapablecoj, lernante rezultoj kaj edukado esti materie malsama, en la "normo" de la moderna instruisto provizas klaran parametroj rilatas al malsamaj studentoj. En analizado de la agado de la majstro por talentaj studentoj unu el la kriterioj difinitaj de la altaj akademiaj atingoj, la ĉeesto de la gajnantoj de la Olimpíadas de malsamaj niveloj.

Labori kun infanoj kiuj havas discapacidad, estas deciditaj integreca indikiloj kiuj montras stabilan disvolviĝon dinamikon de la studento kiel produktivaj laboro. Tiaj indikiloj estas ĝeneralaj en primara lernejo.

En taksi la profesian kvalitoj de la moderna instruisto devus esti provizita per reagoj de la rekta konsumantoj de servoj kiel kiuj gepatroj kaj lernantoj fari.

Por taksi la plenumon de la kondiĉoj kiuj aplikiĝas al la instruisto, eblas tra interna auditoría. Ĝi supozas la analizo de raportoj kaj laboro planoj, vizitante klasoj, agadoj. Por internaj revizoroj de edukaj institucioj sur la ideo de la norma verkistoj devus aliĝi al la plej bonfama kaj respektata instruisto. Antaŭ procedanta rekte al la fakuloj plenumi siajn taskojn, ili suferas specialajn trejnado metodoj kaj principoj de auditoría proceduroj.

La nuancoj de la enkonduko de norma

Instruistoj estas singarda de la novigoj kiuj disvolvas por la Ministerio de Eduko de Rusio. La teorio de profesia normoj por instruistoj kreis Shadrikovoy V. D.

La aŭtoro proponas sub tiu normo por kompreni la tipon de sistemo postuloj por la kompetenteco de la enton la agadoj, kiuj kune difinas la realo de pruntado certan pozicion, rilataj al la sukceso de pedagogia agado. Kion timas la instruisto? Ĉe discrepancia de unu el la komponantoj evoluintaj taksado sistemo ili povas esti senigita de la rajto plenumi instruado agadojn.

Tuj post la unua apero de tiu malneto normo suferis detala studo kaj kritikita de spertaj instruistoj UO. Zorga ekzameno de ĉiuj punktoj de tiu projekto povas vidi ke kelkaj el la novaj postuloj por la instruisto ne aperas, sed la provo "veturi instruistoj en la kadro ', kaŭzis negativan reagon de la edukado komunumo.

La Laborgrupo, vidante la reago de instruistoj, invitis ilin komenti. Ekzemple, tia kriterio diskutis kiel la supera baro pedagogia formado. Instruistoj estos malhelpataj per granda laboro sperto, kiu ne sukcesas atingi pli altan edukon.

El la proponitaj dokumenton kaj la rajtoj de instruistoj, dum multfoje ripetis la verbo "devus". Ni parolas pri la respondecoj de la moderna instruisto evoluigi, eduki, eduki. Sed ĉiu ĉi tio estas logika rezulto de la laboro de la instruisto, kaj tial ne devus esti taksita izole, sed en totala. Instruistoj diras, ke tia dokumento estis skribita de homoj absolute malproksime de la rusa edukado. GEF disvolvita substantiva kapablojn metasubject, personeco. Ĉu kontraŭdiroj aperas inter la GEF kaj la profesia normo? Instruado unio estas ankaŭ pri kontraŭdiroj inter reformoj kaj administris normo. Ili rememorigas la aŭtoroj de la projekto de dokumento kiu ne estas nuntempe komprenitaj la pozicion de "majstro". Pedagogia komunumo festas la fakton ke por inkluziva agadoj bezonas specialan instruadon, ne ĉiuj instruistoj havas la ŝancon ricevi ĝin. Ĉu ne tio por maldungo de la vortigo "nekonsekvenco profesia postulojn de la normo"? Krome, la instruistoj diras, kaj ke la projekto prezentita de la manko de koncepta aparato, klare tro alta postulojn sur la instruisto. Regulado de multaj respondecoj montras certan mankon de konfido en instruanta elito de spertuloj.

Kontrasto staras la dokumento adoptita en Anglio por taksi instruistoj agado. La instruisto estas bezonata por agordi celoj kiu inspiros studentoj. Estas la respondeco de la instruisto estas inkluzivita helpon en atingado infanoj bonajn studo rezultoj. Ekzistas aliaj postuloj kiuj ekiris atingebla kaj komprenebla lingvo, ne implikas kroman vortaro de terminoj.

konkludo

La instruado komunumo daŭrigas aktivaj diskutoj de profesia normo. Zorganta instruistojn kontribui liajn proponojn por ŝanĝi la enhavon de la SS. Por instruistoj, reprezentantoj de krea profesioj, ne deturnis favore oficistoj en tipa "scion de la vendoj manaĝero" bezonis grandajn ŝanĝojn en la proponita dokumento. Alie, la alta risko de perdo de instruistoj - majstroj de sia metio, anstataŭante ilin per la bastono, kiu estos formale plenumas la postulojn de la SS, dum forgesante pri la infano personeco evoluo. Kaj estas sur la por konservis en la nuna tempo, la rusa eduka sistemo.